Арт-терапия в психологическом сопровождении персонала

Следует сделать несколько замечаний терминологического характера относительно понятий «тренинг», «групповая психотерапия». В последнее время выделяют медицинскую, психологическую, социологическую и философскую модель психотерапии, и условно различают клинически-ориентированную и личностно-ориентированную психотерапию. Следует отметить, что последний термин имеет несколько толкований:

1. Подход (Б. Д. Карвасарский, Г. Л. Исурина и др.).
2. Экзистенциально-гуманистическое направление в психологии (К. Роджерс и др.).
3. Психотерапия, базирующаяся на динамическом, поведенческом и гуманистическом направлениях современной психологии. Ее можно рассматривать в качестве подхода в деятельности психолога, так как в арсенале специалиста огромное количество психологических методов, приемов, средств и под психотерапией понимается «оказание психологической помощи здоровым людям (клиентам) …, а также в случае потребности улучшение качества собственной жизни» [82, с. 312].

Термин «психологический тренинг» появился благодаря М. Форвергу и разработанному им методу, включающему ролевые игры с элементами драматизации. На основе его большой экспериментально-исследовательской работы был сделан вывод об эффективном влиянии социально-психологического тренинга на повышение интерперсональной компетентности за счет интериоризации измененных установок личности и их переноса на профессиональную деятельность. Тренинг социальных и жизненных умений, который опирается на традиции гуманистической психологии К. Роджерса, применяется для профессиональной подготовки менеджеров, в целях их психологической поддержки и развития. Традиционно термин «психотренинг» определяется как «метод психологического воздействия и активного обучения, осуществляемого в процессе интенсивного группового взаимодействия» [35]. Существуют четыре основных типов социально-психологического тренинга:

1. тренинги, нацеленные на усвоение необходимых для конкретной профессии моделей социального поведения;
2. тренинги, ориентированные на подготовку к управленческой деятельности и направленные на развитие отдельных психологических качеств личности;
3. тренинги психогигиены и психопрофилактики, ориентированные на работу с руководителями, имеющими повышенный риск по отношению к психологическому здоровью;
4. тренинги личностного роста, направленные на развитие социальной компетентности для работы в особо сложных ситуациях личностного общения, и частичное формирование новых целей жизни [60, 65].

И в последнее время появляется много публикаций отечественных и зарубежных авторов, описывающих современные методы и психотехники, технологии тренинга, основанные на художественном творчестве (М. Е. Бурно, И. В. Вачков, Т. Г. Глухова, Т. М. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, В. Л. Кокоренко, Э. Кох, Н. Роджерс и др.).