На приеме у психолога - подросток

С. А. Что именно?

Б. Пассивность.

С. А. Вы бы хотели передать часть функций другим членам семьи?

Б. Да, но они активности не проявляют. Потребление, потребление и все. Это неправильное воспитание старше­го поколения.

С. А. Теперь это возможно...

Б. Да.

С. А. Какие еще проблемы?

Б. (обращаясь к внучке.) Надя, извини. Мне хотелось бы, чтобы Наденька поняла многие вещи. Убрать за со­бой, вымыть, почистить картошечку. Хотелось бы, чтобы Наденька стала более ответственной* -

С. А. (к матери). А у Вас какие пожелания? А что бы Вы хотели?

М. Чтобы Надя понимала, .что ей никто плохого не желает. Привыкала бы к жизни. Спокойно говорю — де­лает вид, что не слышит, начинаю кричать, она: « Почему ты кричишь? Не кричи». Отвечает грубостью, матерщи­ной, меня обвиняет, что это ъ научила. Побьешь, потом сама жалеешь. Контакта нет.

С. А. Надя, а твои потребности? Как ты хочешь, чтобы с тобой общались?

Н. Я не хочу, чтобы меня Наденькой называли. Про­сто Надя.

С. А. Что бы ты еще хотела для себя?

Н. Чтобы мама на меня не кричала.

С. А. Всего-то? Так мало?

Н.Да.

С. А. Из-за чего она кричит?

Н. Не слушаюсь часто.

С. А. Из-за чего?

Н. Лень делать.

С. А. Может, маме назло?

Н. И то, и другое.

С. А. Когда мама кричит, ты испытываешь ее на кре­пость?

Н. Ага.

С. А. А что делает бабушка?

Н. Уходит и закрывает дверь.

С. А. А ты?

Н. Ухожу в свою комнату.

С. А. (к дочери). Кем ты хочешь стать?

Н. Милиционером.

С. А. (матери). Как Вы видите будущее своей дочери?

М. Дело не в профессии, а как она сможет работать. Ответственно, внимательно, честно, добросовестно. Бес­покоит нас ее учеба.

С. А. Учеба — вторичный процесс. Когда ребенок эмо­ционально незрелый, то он не может учиться.

М. С 1-го класса нет усидчивости, внимания, устойчи­вости. Я училась по-другому. Корпела, добивалась, а она: «Все — потом, пойду погуляю». Потом — устанет, спит. Утром с трудом будим.

С. А. На какой возраст вы ее воспринимаете?

М. (обращаясь к Наде). Ты для меня всю жизнь будешь ребенком, неиспорченным, беспомощным, 5—6 лет.

С. А. (к девочке). Сколько лет ты будешь оставаться маленькой?

Н. Я для нее всегда маленькая.

С. А. Хорошо быть маленькой. Бабушка оставит свой лучший кусок торта...

Н.Да.

С. А. Мама говорит — всегда будешь маленькой...

М. Хочется пожалеть, когда обидели. Ты всегда бу-Дещь для меня ребенком. Надя сама говорит: «В школе я

— ребенок, а вне школы я уже большая, пойду гулять с друзьями».

С. А. Ты хочешь быть на «тусовке» взрослой и ма­ленькой — в семье?