Учителю о психологии детей шестилетнего возраста

Если в эксперименте «Выбор в действии» преследу­ется цель выяснить, как дети осознают свои взаимоот­ношения со сверстниками, то у них спрашивают: «А как ты думаешь, кто тебе положит картинки?»

После того как все члены группы осуществили вы­бор, экспериментатор фиксирует сделанные выборы и приглашает детей ознакомиться с результатами. (В за­пасе всегда следует иметь несколько лишних картинок, чтобы положить по 1—2 картинки тем детям, которые не получили их от сверстников. Разумеется, это дела­ется втайне от детей, до их прихода в класс.)

Данные, полученные в проведенных экспериментах, представляются на особой таблице, из которой видно:

1) кто кого выбрал,

2) взаимный ли это выбор,

3) сколько выборов получил каждый ребенок (это число служит показателем его положения в группе),

4) при проведении экспериментов через определен­ные промежутки времени таблица показывает измене­ние отношений в классе,

5) при изучении осознания взаимоотношений на таб­лицу особым образом наносятся и ожидаемые выборы. При этом можно установить:

а) количество ожиданий,

6) от кого ожидается выбор,

в) количество оправдавшихся ожиданий,

г) получен ли выбор именно от тех, от кого он ожи­дался. \

Прежде чем составить таблицу результатов, следу­ет расположить фамилии всех учеников класса по ал­фавиту, сначала фамилии мальчиков, потом фамилии девочек (можно, конечно, и наоборот), и присвоить каж­дому порядковый номер. Этот номер должен оставаться постоянным во всех экспериментах, проводимых в дан­ном классе.

44

Далее, фамилии располагаются на разлинованном в клетку листе бумаги по вертикали. Для удобства мож­но заштриховать клетки на пересечении одинаковых номеров. Таким образом, получается таблица, похожая на таблицу спортивных соревнований.

После нанесения всех отданных выборов на верти­кальных столбцах, над которыми стоят номера испы­туемых, обозначатся вое выборы, полученные каждым учеником класса.

Далее следует переходить к выявлению взаимных выборов. Эта взаимность на таблице обозначается кружком, в который заключают соответствующее обо­значение. В суммирующих нижних графах таблицы подводятся общие итоги экспериментов для каждого члена группы.

В социальной психологии положение человека ха­рактеризуется прежде всего теми общественными функ­циями, которые он выполняет, его социальными ролями. При этом каждый из нас выполняет не одну, а несколь­ко ролей, различных в разных системах отношений. Но ее не всегда легко определить с достаточной точ­ностью. Если в специально организованных группах сделать это сравнительно просто, то там, где отноше­ния складываются стихийно, определить социальную рель человека, его положение довольно трудно.