Учителю о психологии детей шестилетнего возраста

Шестилетний ребенок имеет в своем репертуаре все основные виды человеческой деятельности, и каждый из них вносит свой вклад в его психическое развитие. Своеобразие этого периода жизни ребенка заключается в том, что здесь происходит очередная смена ведущей деятельности—на место игры, которая была ведущей деятельностью в дошкольном детстве, постепенно ста­новится учебная деятельность. Вначале обратимся к игре.

50

ГЛАВА III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ШЕСТИЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА

§ 1. Ролевая игра и ее развитие

Шестилетний ребенок увлекается различными игра­ми: ролевыми, подвижными, дидактическими.

Ролевая игра представляет собой деятельность, в которой дети берут на себя роли (функции) взрослых и в обобщенной форме (в специально создаваемых игро­вых условиях) воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Для этих условий характерно использование разнообразных игровых предметов, за­мещающих действительные предметы деятельности взрослых.

Развитие игры проявляется прежде всего в измене­нии ее сюжета (отражаемой сферы действительности) и содержания. Во что же играют шестилетние дети?

У шестилеток можно наблюдать игры не только с бы­товым сюжетом (дочки-матери и т. п.). В этом возрас­те достигают своего расцвета игры на производствен­ные сюжеты («железная дорога», «строительст­во» и т. п.), получают дальнейшее развитие игры с ши­рокими общественными сюжетами («космос», «война», «революция» и т. п.).

Меняется и содержание детских игр, т. е. то, что вос­производится в качестве центрального, характерного момента деятельности взрослых. Главное содержание игры шестилетних — уже не столько действия с предме­тами, сколько отношения между людьми и выполнение правил, вытекающих из взятой на себя роли. Ведь имен­но в ролях воплощается сюжет и содержание.

Как ни фантастичен на первый взгляд тот мир, в ко­торый вступает ребенок в игре, он все же не является миром абсолютной свободы и произвольности. В своих играх дети отражают то, что происходит вокруг них. Справедливо замечено в одном стихотворении:

Есть не в пример наукам хитрым Совсем нехитрая одна — Распознавать по детским играм, Чем озабочена страна.

В играх действуют правила, и хотя они не менее жестки, чем законы и правила действительности, ребе-

51

нок им охотно подчиняется. Ребенок, взявший на себя роль матери, должен подчиняться правилам материн­ского поведения; «летчиди», «пассажиры» самолета не могут выходить за его пределы (в небо), пока самолет не приземлится, и т. п.