Справочная книга школьного психолога (Овчарова Р.В.)

Неспецифические эффекты: получение родителями инфор-

мации о восприятии семейной ситуации своих родителей ребенком, динамике его поведения в группе.

В группе участвуют от 10 до 15 родителей (оба или один). Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение 4 часов. Весь курс — 10 занятий (40 часов). Параллельно работает детская группа, в которой могут заниматься 5—8 детей в возрасте от 7 до 10 лет.

Примерная программа занятий с родителями:

A.Представление родителями на круге общения себя и своих
трудностей, проблем, запросов и целей участия в группе (на пер
вом занятии). Разъяснение задач родительских групп психологом.

Б. Обсуждение тем (на последующих занятиях):

Мы и наши родители. Семейные линии. Воспроизводство
отношений и конфликтов.
Роль родительских ожиданий. Что они могут спровоцировать и
породить у детей? Как наши страхи становятся страхами детей?

Что родители должны дать детям и что дети должны дать
(

родителям? В чем суть воспитания — в обучении или общении? Нравственные основы родительства.

—Как сложилась бы наша жизнь, если бы у нас не было

Детей? Как ребенок мешает нам жить? Амбивалентность в об-Щении с детьми. Оптимальная дистанция в общении с детьми.

—Наши конфликты с детьми (здесь включается элемент про
игрывания ролей).

B.Дальнейшие темы возникают из обсуждения материала
проигрывания.

243

Стереотипные взаимодействия с детьми, их выявление.
Привнесение добавочного, неадекватного эффекта в об
щении с детьми. Эмоциональные «счета» ребенку.
Как мы наказываем детей. Роль ярлыков. Когда наказы
вать детей?

Г. Следующие материалы складываются под влиянием данных, полученных в детской группе.

На какие сигналы и стимулы реагируют дети? Вербальное и
невербальное общение с детьми. Роль прикосновений в общенш.
Какими нас видят дети? Обсуждение рисунков «Родители
в виде несуществующего животного».
Семья, как ее видят дети. Обсуждение игры «Семейный
портрет».

Назовем некоторые методы коррекции, используемые в родительской группе.

В родительских труппах практикуются разнообразные методы психокоррекции: дискуссии, психодрамы, анализ ситуаций, поступков, действий детей и родителей, их коммуникаций в решении проблем, пробы на совместную деятельность, л также специальные упражнения на развитие навыков общения, эффективность которых можно проверить по специальному каталогу. Ниже мы приводим некоторые из них.

Метод групповой дискуссии, используемый в группе, повышает психолого-педагоптческуто грамотность родителей, их общую сенситивность к ребенку, его проблемам, позволяет вызвать индивидуальные стереотипы воспитания. По мере развертывания дискуссии в нее можно включить элементы проигрывания ситуаций и видеокоррекции. Метод видеокоррекции состоит в проигрывании заданий психолога. При этом ведется видеозапись взаимодействия родителей с ребенком.

— 139 —