Справочная книга школьного психолога

35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он
    по-своему прав.
36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.
37. Я всегда считаюсь с ребенком.
38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.
39. Основные причины капризов моего ребенка — эгоизм,
    упрямство и лень.
40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить от­
    пуск с ребенком.
41. Самое главное — чтобы у ребенка было спокойное и без­
    заботное детство, все остальное приложится.
42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на
    что хорошее.
43. Я разделяю увлечения своего ребенка.
44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.
45. Я понимаю огорчения своего ребенка.
46. Мой ребенок часто раздражает меня.
47. Воспитание ребенка — сплошная нервотрепка.
48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
49. Я не доверяю своему ребенку.
50. За строгое воспитание дети потом благодарят.
51. Иногда мне кажется, что ненавижу своего ребенка.
52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
53. Я разделяю интересы своего ребенка.
54. Мой ребенок не в состоянии что-либо сделать самостоя­
    тельно, а если и сделает, то обязательно не так.
55. Мой ребенок вырастет неприспособленным к жизни.
56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.
57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.
58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.
59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.
60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не
    скрываю этого от него.
61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми,
    которые нравятся его родителям.

Ключи к опроснику

I. «Принятие-отвержение»: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.

196\

II.Образ социальной желательности поведения: 6, 9, 21, 25,
31, 33, 34, 35, 36.

3. «Симбиоз»: 1, 5, 7, 28,.32, 41, 58.
4. «Авторитарная гиперсоциализация»: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

V.«Маленький неудачник»: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Порядок подсчета тестовых баллов

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ «верно».

Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интер­претируется как:

I— отвержение,

II— социальная желательность,

3. — симбиоз,
4. — гиперсоциализация,

V— инфантилизация (инвалидизация).

Тестовые нормы приводятся в виде таблиц процентных ран­гов тестовых баллов по соответствующим шкалам. = 160.

I шкала

012 3456

процент- 000000 0,63 3,79 12,02 31,01 53,79 68,35 ный ранг