Психология как учебный предмет в школе

Способы организации продуктивной мыслительной деятель­ности. Познавательные способности.

Произвольное запоминание. Мнемотехнические приемы. Эйдотехника — каналы восприятия информации. Индивиду­альные стратегии.

Преднамеренное восприятие. Наблюдательность. Воображе­ние. Зависимость развития воображения от запаса знаний. Фан­тазия. Мечта.

Мышление: практическое, логическое, образное. Саногенное мышление.

Характеристики мыслительного процесса. Способы активиза­ции мышления. Мышление и творчество. Одаренность. Талант.

Язык и познание.

Развитие психики у животных.

V. ТВОРЧЕСТВО

Творчество как атрибут природы (Я. А. Пономарев). Гармо­ния человека и природы. Природа творчества. Творчество как механизм развития материи.

Творчество как общая человеческая способность. Человек и культура. Цивилизация как накопление культуры. Культур­но-исторический аспект творчества — создание продуктов, от­личающихся новизной, оригинальностью, уникальностью.

Творчество как специфическая человеческая способность. Субъективность и объективность в творчестве. Процессуальный аспект творчества. Природа творческого процесса. Диалектика и творчество. Психологический механизм творческой деятель­ности. Внутренний план действия. Внутренние условия, спо­собствующие творчеству.

Креативность как способность к творчеству. Креативность как способность к восприятию собственных недостатков, про­белов в знаниях, недостающих элементов, дисгармонии. Креа­тивность как чувствительность к проблемам.

Составляющие творческого акта: ощущение трудности, по­иск решения, возникновение и формулирование гипотез отно­сительно отсутствующих элементов, проверка и перепроверка этих гипотез, возможность их модификации, сообщение резуль­татов (Гилфорд).

Гипотеза. Прогнозирование. Проблема. Проблемная ситуа­ция — обнаружение противоречия между тем, что «я знаю», тем, что «я не знаю», и тем, что «я должен узнать, чтобы знать». Понятие проблемы в научном, техническом и в учебном про­цессе. Проблемная задача. Характеристики учебной проблем­ной задачи. Проблемный вопрос (Т. В. Кудрявцев). Постановка задачи, переформулирование задачи.

Фантазии. Роль зрительных, слуховых образов в фантазии. Импровизация. Образ.

Представление. Целеполагание. Планирование. Роль само­наблюдения.

Интуиция. Вдохновение. Роль бессознательного компонента в творчестве. Инсайт. Единство интуитивного и логического в творческом процессе.

Эмоциональный фактор и его значение в управлении творчес­ким процессом. Влияние ситуации успеха и фрустрации на про­цесс решения творческих задач.