Психология как учебный предмет в школе

Мотивы поведения. Избыточная мотивация. Аутогенная тре­нировка как один из способов изменения мотивов поведения. Роль психической саморегуляции.

Воля как система управления поведением. Способы волевой регуляции. Природа воли. Волевая регуляция и сознание. Структура волевых действий. Роль целеполагания и планиро­вания в волевой регуляции. Волевые качества личности: само­стоятельность, самоконтроль, инициативность. Патология воли.

Защитные формы поведения: бравада, агрессия. Поведение с позиций: «ребенок», «взрослый», «родитель».

78

Поведение животных. Инстинкт. Организация сложного по­ведения. «Пробы и ошибки». Намеренность поведения. Эволю­ция поведения. Механизмы поведения. Представление о при­роде сложного поведения у животных. Перспективы эволюции поведения.

Управление поведением животных. Интеллектуальные фор­мы поведения животных.

IV. РАЗВИТИЕ

Единство мира, его движение и развитие. Диалектика разви­тия — противоречия и их разрешение.

Человек как функция биосферы. Учение о ноосфере. Пере­ход от биосферы к ноосфере. Особенности развития человека (Б. И. Вернадский).

Человечество как персонификация космоса. Взаимодействие материи, энергии и информации.

Родовое самосохранение, индивидуальное самосохранение.

Рефлексия как условие перехода биосферы в ноосферу. На­ука — результат и этап в процессе перехода биосферы в ноосфе­ру. Место человека в природе.

Воспитание и обучение как условие сохранения цивилизации и развития человечества. Психология развития как феномен культуры. Психология индивидуальности. Становление лично­сти в процессе индивидуального развития человека (Б. Г. Анань­ев). Феноменология развития (Б. С. Мухина). Динамика взрос­ления. Понятие возраста (Л. С. Выготский). Роль деятельности в развитии личности. Понятие ведущей деятельности (А. Н. Ле онтъев). Виды ведущей деятельности. Формирование потреб-ностно-мотивационной сферы (Д. И. Фелъдштейн), виды и развитие мотивов (Б. С. Мерлин), классификация потребнос­тей (ТТ. М. Ершов, П. В. Симонов).

Взаимосвязь обучения и развития. Качественные изменения психики в онтогенезе. Возрастные новообразования. Кризисы развития и сензитивные периоды. Понятие сензитивности.

Создание возможностей для развития личности. Становление и развитие личности. Личностный рост.

Развитие способностей человека в течение всей жизни. Об­щие и специальные способности. Ограниченность возможно­стей человека.

79

Особенности развития познавательных психических процессов.