|
Включение подростка в «драматизирующую» игру учит его не только «приспосабливать себя к другим», но и осуществлять и исследовать собственное драматизирующее влияние на других, воздействовать на других и в каком-то смысле адаптировать их к себе. Значительное место здесь отводится развитию творческого «аппарата» — внимания, творческого самочувствия, специальной тренировки технических элементов творческого процесса. Эффективной является «театрализация» методик типа методики волевого самовоздействия, основой которой является внушение «Могу управлять собой». Суть «театрализации» заключается в данном случае в том, что ученику предлагается на опре- 1 В основу метода положено исследование по проблеме формирования образа как субъекта ролевого поведения в профессиональном педагогическом творчестве. Методика апробировалась на контингенте студентов театральных и педагогических учебных заведений, актерах и учащихся средних школ. деленное время перевоплотиться в личность, обладающую желаемыми свойствами, и «пожить» таким образом в необходимых для их проявления обстоятельствах. В данном случае применяются упражнения типа следующих. «Вещи на столе» На столе педагога разложены: блокнот, авторучка, футляр от очков, бумага, монеты. Подойдите к столу и «сфотографируйте» своим внутренним зрением все предметы. «Фотографировать» будем с короткой выдержкой — на счет пять. .. .Четыре, пять! Теперь отвернитесь или закройте глаза и «проявите фотографию» на своем экране внутреннего зрения. Расскажите: какие предметы лежат на столе, в каком порядке? Вспоминаете их? Проверьте. Для этого откройте глаза и посмотрите. Отвернитесь. О чем забыли, что пропустили? Посмотрите. Отвернитесь. Какие изменения произошли? Что я переложил на другое место? Что нового появилось на столе? Разложите вещи так, как они лежали вначале. Сверяйте с «фотографией», которая хранится в вашей памяти. «Фотографы» На площадке расставлены стулья. Один или несколько учеников «фотографируют» (с короткой выдержкой — на 3, 2, 1) общий вид комнаты и выходят. Пока они за дверью, расположение стульев изменяется (лучше не делать полной перестановки, а слегка изменить положение двух-трех стульев). - Войдите. Как было? Или: два ученика стоят перед полукрутом, а все сидящие «фотографируют» их с обусловленной выдержкой. Затем эти двое выходят за дверь и что-то изменяют в своем внешнем виде, прическе или меняются какими-нибудь деталями своей одежды.- — 145 —
|