Общение, личность и психика ребенка

соко их оценивал. Результаты формирующих занятий представлены в табл. 9.

Из таблицы видно, что после занятий дети дали 84% точных ответов по сравнению с 36% до них. Среди неточ­ных ответов отсутствовали случаи недооценки своих прыж­ков, а в 16% случаев испытуемые даже завышали свои показатели, чего раньше никогда не делали.

Умение детей анализировать и оценивать успехи других детей также повышалось. Но изменения коснулись не толь­ко отношения детей к своим прыжкам. Они стали смелее, 3 из 5 детей даже решились пройти по качающейся доске. Исчезли их скованность и нерешительность, они теперь намного чаще контактировали с товарищами, проявляли активность и инициативу. По-видимому, итоги формирую­щих опытов свидетельствуют о влиянии периферии образа себя у ребенка на его центр.

Таблица 9

Ответы испытуемых о дальности своих прыжков и

прыжков других детей до и после формирующих

занятий (в среднем по группе), %

Прыжки	Время опроса	Ответы о прыжках
		отсутст­вуют	точные	неточные
				завышенные	заниженные
Собственные	До После	24	36 84	16	40
Партнера по занятиям	До После	18	46 92	30	6 8
Других детей	До После	16	34 78	40 18	10 4

В целом исследование А.И. Силвестру значительно обо­гащает наши знания о становлении и развитии образа само­го себя у дошкольников. Рассмотренная работа, а также другие работы имеют прямое практическое значение. Они показывают родителям и воспитателям, что представление ребенка о себе и его отношение к себе не являются врожден­ными, а возникают в ходе общения. При этом в первые 7 лет жизни наиболее сильное влияние оказывают воздействия взрослых людей. Это накладывает на них особую ответст­венность, но одновременно открывает им и большие воз-

147

можности для воспитания у детей желательных качеств личности, связанных с особенностями представления ре­бенка о себе.

* * *

Подведем краткие итоги тому, о чем говорили в гл. IV.

Общение, как и всякая другая деятельность, завершает­ся определенным результатом. Результат общения можно рассматривать как его продукт.

Общение приводит к созданию многочисленных и раз­нообразных продуктов. Среди них важное место занимают взаимоотношения и образ самого себя.

Характер общения обусловливает особенности взаимо­отношений людей. Но и взаимоотношения, раз возникнув, в свою очередь воздействуют на процессы общения.

Взаимоотношения людей носят избирательный харак­тер. Избирательность в отношениях определяется потреб­ностями человека. Избирательные взаимоотношения меж­ду людьми в высокой степени зависят от коммуникативной потребности.