Общение, личность и психика ребенка

2. Авдеева Н.Н. Развитие эмоционального самоощуще­
   ния у ребенка первого года жизни//Новые исследования в
   психологии. — 1976. №2 (15). — С. 75—79.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания//Избр.
   психол. тр.: В 2 т. — М., 1980а. — Т. 1. — С. 16—178.
4. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития де­
   тского самосознания//Избр. психол. тр.: В 2 т. — М., 19806.

—Т. 2.— С. 103—127.

5.Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1980а.

—С. 416.

6. Андреева Г.М. Принцип деятельности и построение
   системы социально-психологического знания//Вестн.
   Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 19806. 04. — С. 3—13.
7. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. — М., 1968.

—С. 442.

8. Асеев В. Г. О диалектике детерминации психического
   развития//Принцип деятельности в психологии. — М.,
   1978.— С. 21-38.
9. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. — М., 1979.

—С. 320.

10. Бедельбаева Х.Т. Развитие избирательного отноше­
    ния к зрительным воздействиям у детей дошкольного воз­
    раста: Автореф. канд. дис. — М., 1978а. — С. 28.
11. Бедельбаева X. Т. Влияние общения на избиратель­
    ное отношение детей к «социальным» и «физическим» зри­
    тельным сигналам //Новые исследования в психологии. —
    19786. — №2 (21). — С. 55—68.
12. Бедельбаева Х.Т., Смирнова Е. О. Общение с взрос­
    лыми — основной источник психического развития ребенка
    (о формировании внеситуативных форм общения)//До­
    школьное воспитание. — 1980. — №2. — С. 32—5.

13. Белыпюков В.И. Взаимодействие анализаторов в
    процессе восприятия и усвения устной речи (в норме и
    патологии). — М., 1977. — С. 175.
14. Берншгпейн Н.А. О построении движений. — М.,
    1947.— С. 254.
15. Бижу У., Баер Д. Некоторые методологические до­
    стижения функционального анализа процесса развития ре-
    бенка//Изучение развития и поведения детей. — М., 1966.

—С. 199—240.

16.Б одолев А. А. Восприятие человека человеком. — Л.,
1965.— С. 123.

151

237. УаггомЬ. Ма1егпа1 Оерпуа1юп: Тошагй ап Етргпса!
     апс! Сопсер1иа1 Кеуа1иа1юп//Р5успо1. Ви11. — 1961. — №58.
     — Р. 459—490.*
238. 2агго Я. Согря е! СотроПетеп1//Ас1е5 с1и ХХ1-е
     Соп^гезз 1п{егпа*юпа1 йе Р$успо1о81е. — Рапз, 1978. — Р.
     203—224.

ОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ С ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ: ОБЩЕЕ И РАЗЛИЧНОЕ,1

I. Задачи сопоставительного изучения общения детей с взрослыми и сверстниками

Коллектив лаборатории психологии детей раннего и до­школьного возраста НИИ общей и педагогической психоло­гии АПН в течение полутора десятилетий занимается изу­чением общения детей с взрослыми. Исследовалось, как это общение впервые возникает в первые недели и месяцы жиз­ни после появления ребенка на свет и как оно в дальнейшем преобразуется и изменяется.