Психическое здоровье детей и подростков

6. Никогда не говорите: "Ты ведь так не думаешь, не так ли?" Не говорите, что вы надеетесь на исчезновение у ре­бенка страхов, и не пытайтесь сменить тему разговора. Когда Роджер сказал, что считает себя виноватым в смерти отца, он действительно так думал. Дети честны, они говорят то, что думают. Их чувства реальны и сильны, и о них надо знать, им надо верить, о них надо говорить. Не следует про­износить фраз типа "Скоро тебе будет лучше". Гораздо луч­ше будет сказать: "Я знаю, что ты чувствуешь, и тоже не понимаю, почему твой отец должен был умереть таким мо­лодым. Я только знаю, что он любил тебя, и ты никогда не забудешь его".

7. Старайтесь быть в контакте с родителями ребенка. Он быстро почувствует связь между вами и его семьей, и это создаст у него ощущение безопасности. Обсуждайте с ними изменения в поведении ребенка, в его привычках.

Учитель должен с вниманием относиться к трудным для потерявшего родителя ребенка дням. Такими днями являют­ся праздники, когда дети поздравляют маму или папу. Ре­бенку, у которого нет матери, нужно посоветовать пригото­вить поздравление для бабушки. Конечно, невозможно зара­нее учесть все возможные случайности. Понимающий учи­тель, вооруженный знаниями о том, что смерть не является запретной темой, поможет страдающему ребенку пережить трудный для него период с минимальными потерями. Ко­нечно, ребенок, долгое время не выходящий из кризиса, нуждается в специальной помощи. Здесь требуется специали­зированная индивидуальная психотерапия как для ребенка, так и для родителя, а часто полезной оказывается и семей­ная терапия.

В средней школе возникает множество собственно подрост­ковых и юношеских проблем. Многие из них считаются пус­тяками, хотя на самом деле это важнейшие проблемы. Всем матерям знаком ответ "Ну и что" по поводу их волнений и переживаний за подростка, увлекающегося мотоциклом. По­нятие "иметь ребенка" связывается подростками в основном с беременностью и в лучшем случае с младенцем в коляске, но не с двадцатилетними заботами о ребенке. Смерть ассоции­руется с больницей и похоронами, но не с чувством утраты — до тех пор, пока это не коснется их самих.

Лучшим введением к занятию, посвященному пробле­ме смерти, потери близкого человека, будет обсуждение причин смерти — старость, болезнь, насилие, несчастные случаи, убийство и самоубийство. Последующие вопросы могут касаться вопросов похорон и кремации. "Бывал ли кто-нибудь из вас на кладбище?" Учитель может органи­зовать поход на кладбище, показать могилы исторических лиц. Можно показать культурные и религиозные различия в похоронных ритуалах; необходимо обсудить и светские похороны.