Психическое здоровье детей и подростков

Отдельно следует остановиться на вопросе о формах и спо­собах общения взрослых с детьми дошкольного возраста в тех случаях, когда "прямые" способы воздействия на ребенка не дают эффекта. Один из таких известных приемов опосредо­ванного воздействия в процессе педагогического общения связан с использованием любимых ребенком игрушек.

Как уже отмечалось ранее, в дошкольном детстве у детей зачастую рождаются неадекватные ассоциации, связи между образом, словом и его собственным состоянием. Иногда ре­бенок еще не имеет достаточных знаний и опыта, чтобы прямо усвоить, принять просьбу, пожелание или указание взрослых. Другое дело, когда во взаимодействии ребенка со взрослым участвует его любимая игрушка. Взрослый вклю­чает в общение с ребенком игровые ситуации, где главным действующим лицом становится любимая игрушка (кукла, игрушка, изображающая животное и т. п.). По правилам игры ребенок должен помогать кукле осуществлять все дей­ствия, предусмотренные в сценарии, разработанном взрос­лым: вовремя вставать и осуществлять оздоровительные про­цедуры, соблюдать гигиену тела, правильно принимать пищу, ходить на прогулки, вовремя ложиться спать и т.д. и т.п. Подобный прием можно использовать при подготовке ребенка к определенным неприятным или связанным с фи­зической болью процедурам (уколы, прививки, анализы и т. п.). В этом случае любимая игрушка с помощью взрослого демонстрирует, как она к этой процедуре относится и как она ее переносит ("Ну, подумаешь, укол — укололся и по­шел!"). Роль взрослого в таких ситуациях важна не только при разработке сценария, но и как "кукловода", который с помощью мимики, жестов и голоса "оживляет" любимую игрушку и делает ситуацию игры почти реальной, что уси­ливает и закрепляет положительные переживания ребенка.

Все то, что происходит в общении взрослого и ребенка в дошкольном возрасте, продолжает оказывать влияние на от­ношение к здоровью в период начала школьной жизни. В то же время на этом этапе появляются новые факторы, кото­рые существенно изменяют отношение ребенка к своему здоровью. Уже с первых дней пребывания ребенка в школе характер его общения со взрослыми изменяется. Это проис­ходит по следующим причинам.

1. Появляется новый вид деятельности, предъявляющий ранее неизвестные требования, в том числе и к общению со взрослыми.

2. Появляются новые взрослые, которые начинают влиять как на изменение характера педагогического общения, так и на развитие всех сторон личности ребенка.