|
О личностной нестабильности подростка судят и по реальному проявлению у него совершенно разных качеств, часто противоположных, по противоречивости его характера и устремлений. В подростковом возрасте у одного и того же ребенка стремление быть признанным и уважаемым другими сочетается с показной независимостью и бравированием своими недостатками, застенчивость — с развязностью, сентиментальность — с черствостью, чувственное фантазирование — с сухим мудрствованием. Подросток хочет иметь верного близкого друга и лихорадочно меняет приятелей, хочет быть таким же, как все, и пытается выделиться, отличиться любой ценой, борется с авторитетами, общепринятыми правилами и идеалами и обожествляет случайных кумиров. О противоречивости личности в этот период, пожалуй, лучше всего сказала А. Фрейд: «Подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром Вселенной и единственным предметом, достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование. Они вступают в страстные любовные отношения — лишь для того, чтобы оборвать их так же внезапно, как и начали. С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой — они охвачены страстью к одиночеству. Они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти. Они эгоистичны и материалистичны и в то же время преисполнены возвышенного идеализма. Они аскетичны, но внезапно погружаются в распущенность самого примитивного характера. Иногда их поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы. Их настроение колеблется между сияющим оптимизмом и самым мрачным пессимизмом. Иногда они трудятся с неиссякающим энтузиазмом, а иногда медлительны и апатичны» (Фрейд А., 1993, с. 108). В подростковом возрасте развивается личностная рефлексия — обращенность на себя, самоанализ. Появляется интерес к своим личностным качествам, своим переживаниям, ребенок как бы открывает для себя собственный внутренний мир. Но ориентируется он в этом внутреннем мире не слишком хорошо. Все подростки считают, что понять другого гораздо легче, чем себя самого. Древний призыв: «Познай самого себя» — становится для них необычайно актуальным. Если попросить описать себя детей разного возраста, окажется, что характеристики создаются по совершенно разным принципам. Дошкольники, которые судят о себе поверхностно и оптимистично, отмечают в основном внешние моменты — рост, цвет волос и глаз, а также любимые занятия. Младшие школьники сосредоточиваются на своих увлечениях и умениях: именно это они ценят в себе и так себя представляют. Самоописания подростков значительно глубже, они включают черты их характера, установки, особенности общения с другими людьми. Приведем для сравнения описания себя младшего школьника (мальчика 7 лет) и подростка (девочки 13 лет). — 49 —
|