|
И все закричали: — Бойкот! Сомову — бойкот! Железная Кнопка подняла руку: — Кто за бойкот? И все ребята подняли за нею руки — целый лес рук витал над их головами. А многие так жаждали справедливости, что подняли сразу по две руки. «Вот и все, — подумала Ленка, — вот Димка и дождался своего конца». А ребята тянули руки, тянули, и окружили Димку, и оторвали его от стены, и вот-вот он должен был исчезнуть для Ленки в кольце непроходимого леса рук, собственного ужаса и ее торжества и победы. Все были за бойкот! Только одна Ленка не подняла руки. — А ты? — удивилась Железная Кнопка. — А я — нет, — просто сказала Ленка и виновато, как прежде, улыбнулась. — Ты его простила? — спросил потрясенный Васильев. — Вот дурочка, — сказала Шмакова. — Он же тебя предал! Ленка стояла у доски, прижавшись стриженым затылком к ее черной холодной поверхности. Ветер прошлого хлестал ее по лицу: «Чу-че-ло-о-о, пре-да-тель!.. Сжечь на костре-е-е-е!» — Но почему, почему ты против?! — Железной Кнопке хотелось понять, что мешало этой Бессольцевой объявить Димке бойкот. — Именно ты — против. Тебя никогда нельзя понять... Объясни! — Я была на костре, — ответила Ленка. — И по улице меня гоняли. А я никогда никого не буду гонять... И никогда никого не буду травить. Хоть убейте! — Какая храбрая! — Шмакова зловеще хихикнула. — Одна против всех! — Раз так, то и Чучелу бойкот! — заорал Валька. — Ату-у-у их! — Он свистнул. Но свист его погас, потому что никто его не поддержал» (Железников В., 1988, с. 101). Заметим, что даже Лена Бессольцева, заставив одноклассников уважать свою независимость, уходит из школы и оставляет город. Нравственная победа досталась слишком дорогой ценой. Таким образом, подростков в целом отличает нравственная неустойчивость. Они зависимы в своих суждениях и поступках, сливаются с группой и вместе со сверстниками способны сорвать урок, травить одноклассника или сделать доброе дело. Для подросткового возраста характерны и колебания самооценки. Так же, как поведение, и самосознание ребенка во многом зависит от внешних оценок. Иногда случайная фраза, комплимент или насмешка приводит к заметному сдвигу в самооценке. Как-то особенно посмотрела на перемене девочка — и подросток кажется себе лучше и интереснее, чем раньше. Мама спешит на работу, не может прорваться в ванную и ворчит: «Смотреть не на что, а торчит у зеркала два часа» — и представление о своей отнюдь не блестящей внешности оказывается окончательно подорванным. Подросток, со своей метущейся душой, пытается понять себя и открывает в себе все новые и новые черты. Его отдельные образы «Я» (насколько я способный, насколько — красивый, сильный, общительный и т. д.) изменчивы и не складываются в единую, гармоничную и устойчивую систему. Стабилизация начинается только в самом конце подросткового возраста (а иногда запаздывает): на границе со старшим школьным возрастом, около 15 лет, должна сформироваться «Я-концепция». — 48 —
|