|
В этом случае ребенок, стремящийся быть во всем первым, соперничающий даже со взрослыми, тяжело переживает неудачи. Избегая ситуаций, невыгодных для его самооценки, он включается в те виды деятельности, которые приводят его к успеху. Точно так же подросток, избегающий тесного общения со сверстниками, находит себе «безопасное» дело, освобождающее его от страха. Такого рода уход в деятельность называют компенсацией, а если при этом становятся невозможными другие занятия — сверхкомпенсацией. Компенсация может привести к достижению высоких результатов в учении или избранной подростком сфере науки, искусства, в спорте и т. д. Но в любом случае такая односторонность не способствует гармоничному развитию личности. Своеобразным уходом из травмирующей ситуации становится ее отрицание. Ситуация перестраивается в сознании ребенка, лишается тех моментов, которые вызывают болезненные переживания. Ю. М. Орлов приводит такой пример из своей психотерапевтической практики. Для ученика очень значимыми были его спортивные достижения, и поражение в соревновании оказалось для него трагедией. Но нервного срыва не произошло: включился механизм психологической защиты, и мальчик начал отрицать факт поражения, рассказывать о своей победе. Разумеется, это не было сознательной ложью. Это один из способов избежать невыносимого для ребенка страдания. Может быть и более простой уход — в фантазии, мечты, грезы. Воображаемое решение имеющихся у ребенка проблем, конфликтов этих проблем не снимает. Оно лишь снижает эмоциональное напряжение, смягчает неудачи и разочарования. Вместо того чтобы попытаться изменить трудную ситуацию, ребенок выходит за ее границы и начинает жить в своем воображаемом мире, более или менее приближенном к реальному. Но когда тяжелую ситуацию сам ребенок изменить не может, фантазии дают ему временную передышку и надежду на счастливые перемены в будущем. В фантазиях реальность преображается, трансформируется в соответствии с собственными желаниями и целями и поэтому принимается. Если особенно неприятная ситуация осталась в прошлом, она вытесняется из сознания. Вытеснение — простой и часто «срабатывающий» защитный механизм, благодаря которому забываются мучительные события, а в памяти остается то, что не ранит, не заставляет вновь и вновь переживать отчаяние, страх, стыд, вину. Когда ребенок сам виноват в неприятностях, преследующих его, или совершил дурной поступок, не соответствующий его представлениям о себе, он может найти «удобное» объяснение происшедшему. Рационализация так же, как отрицание, — не ложь, а искреннее приписывание себе благородных или хотя бы приемлемых мотивов, оправдывающих поведение ребенка, смещающих вину на других людей или обстоятельства. Ученик получил очередную «двойку» не потому, что был совершенно не подготовлен к уроку, а потому, что учительница его невзлюбила, или была не в духе, или попался плохой вопрос. Он нарушил подростковый кодекс дружбы, донес на товарища, но он не предатель, он сделал это не из зависти или страха, а из лучших побуждений: его друг должен исправиться благодаря его заботам. — 129 —
|