Дети

Для того, чтобы выполнение задачи по воспитанию гармоничной личности стало реальностью, в человеке должен пробудиться творец. В нём должно появиться желание познать себя, свои вну­тренние возможности. Должна родиться потребность реализовать последние с пользой для окружающих. Познать и “сотворить” себя — самое трудное из искусств. Поэтому задачи воспитания творческой личности следует начинать решать с детских лет. Необходимо искать и использовать приёмы, способные воздействовать непосредственно на тот потенциал духовных и твор­ческих возможностей, который заключен в эмоционально-волевой сфере человека. Необходимо пробудить к жизни ту устремлённость к Добру и Свету, которая заложена в каждой душе и может стать источником нравственности и гармонии ли­ч­ности [3,9,12,14,19].

Предлагаемая вниманию читателей методика групповой работы с детьми предусматривает воз­действие на занимающихся с помощью комплекса различных методов. Занятия включают упражнения для развития фантазии, внимания, памяти, физкультурные и закаливающие приёмы, беседы на этико-психологические и эстетические темы. Ра­з­витие творческой активности стимулируется через рисование, танец, различного рода игры. Значительный акцент в работе делается на использование элементов психической саморегуляции [3,4], позволяющих привлечь внимание детей к проблемам самоконтроля и самовоспитания, без чего трудно сформировать гармонично развитую личность.

Кроме того, работа по развитию твор­че­ских возможностей может быть плодотворной лишь при наличии положительного эмоцио­на­ль­ного фо­­­на занятий. И в этом случае при­ёмы психи­чес­кой саморегуляции указанной си­с­темы дают неоценимую помощь, создавая тёп­лую, доброжелательную обстановку, пробуждая по­тре­б­ность “от­крыть­ся” и поделиться с другими тем лучшим, что есть в тебе. Они также обостряют восприятие, улучшают умственную деятельность, развивают фан­тазию, позволяя шире взглянуть на окружающий мир. Также обучение приёмам самовнушения помогает производить психокоррекцию личности учеников, что уже само по себе весьма важно.

Главные задачи при работе с детьми мы видим в следующем:

а) снятие скованности и эмоционального напряжения;

б) выработка навыков гармоничного общения, основой которого является доброжелательность;

в) формирование экологического мышления, в т.ч. бережного отношения к природе;

г) развитие способности к концентрации внимания и воображению;