Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми

НИИ Фраза с интона- 101,8 74,67 126,47 153,2 50 40,57 27,815 27 цией Средняя для соци- 102 68,13117,65290,41 55,1 43,1727,544 43,3 альных раздражи­телей Значимость разли- 22 16 11* 18, 16 И* 20 17 чий по критерию без у без у без у Уайта (различия '12 12 14 значимы при Т = = 12)

Примечание II* различия значимы при коэффициенте, равном или меньшей 12

Возрастная динамика ориентировочных реакций на звуковые раздражители определяется, как видно из рис. 2а, изменениями основной их составляющей — зами­рания. Замирание не сильно у 3-месячных детей, еще более снижается к 4 мес, а далее очень резко воз­растает к 6 мес, к концу 1-го года падает ниже уровня 4 мес. Высокие показатели интенсивности комплексной ориентировочной реакции у 3-месячных де­тей вызваны совпадением относительно длительного зами­рания и поисковых реакций. Спад интенсивности комп­лексной ориентировочной реакции в 4 мес — следствие одновременного спада длительности реакций замирания и поиска. Резкий подъем интенсивности комплексной ориентировочной реакции в 6 мес обязан возрастанию длительности замирания, в меньшей мере — установочных реакций. Поиск сохраняется на уровне 4-месячных детей. Падение интенсивности комплексной ориентировочной

43

реакции в 10 мес связано с резким падением длительности замирания. Но здесь увеличивается длительность поиска и установочных реакций, что меняет структуру комплекс­ной ориентировочной реакции.

Данные об эмоциональных реакциях представлены на рис. 1 и рис. 26: возрастная динамика этих реакций близка к обратной по отношению к динамике комплексной реакции. Единственное совпадение с комплексной реакци­ей заключается в том, что именно у детей 3 мес эмоциональные реакции наиболее интенсивны. В 4 мес они сохраняются на уровне предыдущего возраста, а на отдельные раздражители повышаются (рис. 1). К 6 мес происходит резкий спад, а к 10 мес, напротив, некоторый подъем. Иную картину представляют изменения эмоцио­нальных реакций на фразу с интонацией. Здесь от 3 к 10 мес последовательно снижается положительное эмоцио­нальное реагирование, а в 10 мес возникают отрица­тельные эмоциональные проявления в виде плача. Теперь сравним интенсивность комплексной ориентировоч­ной реакции и комплексной эмоциональной реакции у детей разного возраста при двух группах раздражите­лей — социальных и физических, попутно рассматривая, какими именно реакциями каждая из них определяется.