Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми

	17

Примечание Уст — установочные, П — поисковые, 3 — замирание, О — оживление, В — вокализации, У — улыбки

*— различия значимы при коэффициенте, равном или меньшем 12 Шрифтом выделены коэффициенты различий в пользу физических раздражителей

заны со звуками разных источников. В первом полугодии поиск продолжительнее при звуках голоса. В 6 мес картина изменяется: поиск длительнее при звуках музыкального инструмента. В 10 мес он вновь воз­растает при звуках голоса. Все соотношения ниже статистически значимых, но к 10 мес связь поиска со звуками голоса близка к значимой (Т = 14).

Сходная приуроченность к двум группам звуков выражена в установочных реакциях: они длительнее (незначимо) при звуках голоса во всех возрастных группах.

Итак, избирательное отношение к звукам голоса, обнаруживаемое в интенсивности комплексной ориенти­ровочной реакции начиная с 4 мес, в 6 мес выражается в замирании. До и после этого возраста оно выступает в поисковых и установочных реакциях ребенка.

Обратимся к эмоциональным реакциям. Здесь связь ре­акций с той или иной группой раздражителей сложнее. Длительность эмоциональных реакций отчетливо разли­чается при двух категориях звуковых раздражителей только в двух возрастных группах — у детей 4 и 10 мес (рис. 26, табл. 5). Динамика изменений следующая. В 3 мес эмоциональные реакции чуть интенсивнее при звуках человеческого голоса (Т = 17). В 4 мес их интен­сивность увеличивается на физические звуковые раздра­жители и одновременно падает на социальные звуковые

45

раздражители. Различия достоверны (Т = 11 в пользу физических). К 6 мес интенсивность эмоциональных реакций одинакова при двух группах раздражителей. В 10 мес эмоциональные реакции усиливаются на звуки голоса, но недостоверно (Т = 17).

Возрастная динамика отдельных эмоциональных реак­ций неодинакова. Соотношения их длительности при зву­ковых раздражителях двух групп с возрастом колеблются.

Основным в составе эмоциональных реакций является оживление. Его динамика определяет динамику эмоцио­нальных реакций в целом — снижение их интенсивности с возрастом. Соотношения между реакциями оживления на звуки голоса и звуки физических объектов также сходны с картиной суммарной интенсивности эмоцио­нальных реакций. Здесь, однако, несколько сглажено различие в реакциях на голос и физический звук в пользу последнего (Т = 13), у старших детей, напротив, более отчетливо различие в реакциях на эти две группы звуков в пользу голоса (Т = 13, близко к зна­чимому).