Психологические особенности социализации детей

18. Богомолкина Л. В., Масленникова Т. В. Взаимодействие спе­циалистов ДОУ с родителями // Ж. Воспитание и обуче­ние детей с нарушениями развития, 2006. — № 2.

19. Бодалев А. А. Психология о личности. — Изд. Московского университета, 1988.

20. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском воз­расте. — М.: Просвещение, 1968.

21. Борякова Н. Ю. О некоторых особенностях речевых выска­зываний детьми 6-7 лет с задержкой психического разви­тия // Дефектология, 1982. — № 5.

22. Боцманова М. Э., Захарова А. В. Показатели и уровни реф­лексии в оценке и самооценке качеств личности в младшем школьном возрасте // Новые исследования в психологии, 1985. - № 2 (33).

23. Боцманова М. Э. Становление младшего школьника как субъекта общения // Новые исследования в психологии, 1990. - № 2.

163

24. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра. — М.: Просвещение, 1988.

25. Вагнерова М. Психологическая проблематика детей с лег­кой дисфункцией мозга // Тржесоглава 3. Легкая дисфун­кция мозга в детском возрасте. — М.: Медицина, 1986.

26. Васильева Е. Н. Формирование эмоционального отношения к близким взрослым у старших дошкольников с задержкой психического-развития в зависимости от характера отно­шений в семье // Шестилетние дети: проблемы и исследо­вания. — Н. Новгород, 1993.

27. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюст­рированное руководство. — М.: Владос-Пресс, 2003.

28. Власова Т. А., Певзнер Н. С. Учителю о детях с отклонения­ми в развитии. — М.: Просвещение, 1967.

29. Выготский Л. С. Собрание сочинений. — М.: Педагогика, 1984. Т. 4.

30. Выготский Л. С. Основные проблемы современной дефекто­логии // Собрание сочинений. — М.: Педагогика, 1983. Т. 5.

31. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском воз­расте. — М.: Просвещение, 1991.

32. Гаврилушкина О. П., Золоткова Е. В. Сравнительный ана­лиз ролевой игры дошкольников с задержкой психическо­го развития и умственной отсталостью // Современные технологии диагностики, профилактики и коррекции на­рушений развития. — М., 2005. Т. 1.

33. Гаврилушкина О. П. Использование знаково-символических средств дошкольниками с интеллектуальной недостаточно­стью. Психокоррекционный аспект // Культурно-истори­ческая психология. Московский городской психолого-педа­гогический университет, 2006. — № 1.

34. Гайфуллина Л. К. Личностно-ориетированная коррекция эмоциональных проявлений у младших школьников с за­держкой психического развития. Автореф. канд. дисс. — М., 2004.