Психологические особенности социализации детей

«Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не подавля­ет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не тре­бует, а спрашивает, переживет вместе с ребенком много вдохно­венных минут», — утверждал Януш Корчак.

Литература

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психическо­го развития детей. — М.: Педагогика, 1982.

2. Аллан Дж. Ландшафт детской души. Юнгианское консуль­тирование в школах и клиниках. — СПб.: ЗАО «Диалог», Минск: ИП «Лотаць», 1997.

3. Альраххалъ Д. И. Психологические особенности межлич­ностных отношений детей с задержкой психического раз­вития младшего школьного возраста. Дисс. канд. псих, наук. - М., 1992.

4. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. — М.: Издательский дом Амонашвили, 2001.

5. Анастази А. Проективные методики // Психологическое тестирование. — М.: Педагогика, 1982.

6. Аржакаева Т. А., Бачков И. В., Попова А. X. Психологическая азбука. Осознание внутреннего мира/Под ред. И. В. Вачко-ва. - М.: Ось-89, 2003.

7. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, Т. А. До­бровольская. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — Раздел IV, главы 4, 5, 6.

8. Бабкина Н. В. Оценка психологической готовности детей к школе. — М.: Айрис-пресс, 2005.

9. Баландина Н. Д. Отношение детей с задержкой психиче­ского развития к экспериментально-психологическому об­следованию как показатель личностных особенностей // Изучение личности аномального ребенка. — М., 1977.

10. Баркан А. И. Его величество ребенок, г- М., 1995.

11. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. — М., 1979.

162

12. Башун А. Л., Карпова Н. К., Карпов К. Н. Комплексная кор­рекция личности детей с диагнозом ЗПР в условиях специ­ализированного ДОУ // Психология образования: регио­нальный опыт. — М, 2005.

13. Белополъская Н. Л. Роль учебных и игровых мотивов в струк­туре деятельности детей с задержкой психического разви­тия // Новые исследования в психологии, 1975. — № 1.

14. Бенилова С. Ю. Особые дети — особое общение // Ж. Вос­питание и обучение детей с нарушениями развития, 2006. — №2.

15. Берне Р. С. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Про­гресс, 1986.

16. Берне Р. С, Кауфман С. X. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки. — М.: Смысл, 2000.

17. Бехтерев В. М. Первоначальная эволюция детского рисун­ка в объективном изучении. — СПб., 1910.