|
Следовательно, в результате проведенного исследования была выявлена отчетливая тенденция усиления отрицательного отношения к будущей профессии, наиболее выраженная у умственно отсталых мальчиков 8 класса, что коррелировало с преобладанием у них отрицательных эмоций и возрастанием стрессовых состояний по сравнению со здоровыми детьми. По-видимому, своевременная переориентация этой группы умственно отсталых учащихся на обучение другой более желаемой и доступной для них профессии, по нашему мнению, позволит избежать возникновения негативных проявлений в поведении подростков и созданию наиболее социально-трудовой адаптации их в обществе. ГЛАВА 6. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ Нарушение поведения умственно отсталых школьников, как уже говорилось, является серьезной проблемой, имеющей мультидисциплинарный характер. В работе над этой проблемой должны участвовать различные государственные, юридические и научные инстанции. Необходим на уровне государственной политики пересмотр и разработка новых мер политического и экономического характера, обеспечивающих весь комплекс мер по социальному устройству жизни и социальной защите умственно отсталых детей, подростков и взрослых. Особое внимание государства и различных общественных организаций должно быть обращено на семьи, в которых имеются умственно отсталые дети и дети с другими аномалиями психического или физического характера. В обществе, по инициативе государственных институтов, должен быть изменен морально-нравственный климат существования умственно отсталых и их семей (это касается и всех групп членов общества, имеющих психические или физические аномалии). В настоящее время назрела необходимость разработки государственной программы, обеспечивающей не помощь, а равноправную жизнь и деятельность аномальных членов общества. В этой программе, видимо, должен быть специальный раздел об интеграции в жизни общества его аномальных членов. Особое место в программе должен занимать вопрос о трудоустройстве и подготовке к профессиональной деятельности. Трудоустройство подростков с различными аномалиями превратилось в настоящее время в проблему первостепенной важности. Сейчас только через государственные программы и властные структуры может начаться решение всех этих сложных и запутанных проблем. Ошибочно мнение, что профилактика и коррекция нарушенного поведения умственно отсталых школьников могут быть реализованы изолированно в существующих педагогических, психологических или медицинских структурах без коренных преобразований. — 66 —
|