Психология возрастных кризисов

Таким образом, концепция Э.Эриксона, во многом перекли­кающаяся с позициями отечественных психологов (историзм, со­циальная обусловленность развития, стратификация онтогенеза), к сожалению, в части исследования специфики переходов оказы­вается для нас закрытой.

Д.Левинсон [19] рассматривает развитие как регулярную последовательность стадий, как стабильных, так и переходных. В стабильной фазе развитие индивида характеризуется постепен­ным достижением поставленных целей, поскольку существенные задачи развития на этом этапе представляются решенными. В пе­реходной фазе сами способы самореализации оказываются предметом анализа для индивида, а новые возможности - предметом поиска. Так, к переходным относится период от 18 до 20 лет, ко­гда встает проблема достижения независимости от родителей. Затем наступает стабильная фаза, на протяжении которой человек находит свое место во взрослой жизни. Около 30 лет возникает необходимость пересмотра своих жизненных схем, причем, если обнаруживается их неправильность, возникает возможность изменения. При этом возможна дифференциация перехода по половому признаку: мужчины пересматривают собственные карьерные установки и способы их реализации, женщины же делают окончательный выбор между карьерой и семьей.

Затем в 40-45 лет происходит еще одно переосмысление жизненных ценностей (эти данные касаются мужчин), при этом обна­руживается, «что юношеские мечты так и не осуществились». Факт отрицательного эмоционального переживания этого воз­растного периода подтвержден в 80% случаев. Однако можно предположить, что широкое распространение идеи о кризисе среднего возраста провоцирует людей маркировать свои пережи­вания именно таким образом. Снятие этого возражения возможно лишь в организованном особым образом лонгитюде.

Работы Левинсона касаются взрослости, что делает вопрос о нормативности регулярной смены периодов и фаз еще более неоднозначным, чем это характерно для периодизаций детства. Для нас эти работы интересны как постулирующие именно фазу перехода, однако отсутствие описания самого механизма и психоло­гического смысла переходного периода представляется существенным недостатком. Обратим, однако, внимание на то, что су­щественным признаком перехода становится анализ субъектом тех характеристик его жизни, которые в стабильный период не были предметом отношения и анализа.

Существенно в ином направлении развертываются исследования следующего блока. Здесь ставится вопрос о механизмах смены онтогенетических структур. Основной вопрос, на кото­рый отвечают исследователи, - каковы необходимые условия возникновения новой структуры. В частности, новой когнитив­ной структуры.