Психология возрастных кризисов

Термин «развитие», включает два типа его описания - норма­тивное развитие и индивидуальное. Под нормативным понимает­ся общий характер изменений в поведении, присущий всем детям. Под индивидуальным - во-первых, индивидуальные различия в нормативном развитии некоторых способностей, т. е. вариатив­ность нормы, во-вторых, уникальность каждого индивида как личности: различные стили, предпочтения, способы выполнения действий и т. п. - эти сугубо индивидуальные характеристики описывают различные траектории развития и составляют веер возможных индивидуальных жизненных линий. Индивидуальное развитие полагается преемственным - особенности личности дан­ного индивида могут быть объяснены при изучении предшест­вующей истории индивида.

Деление онтогенеза на отдельные нормативные (т.е. в данном контексте, обязательные для всех, в противном случае приводя­щие к существенным искажениям) стадии существует в различных западных исследовательских парадигмах. В частности, такое де­ление характерно для психоаналитической и неофрейдистской парадигм, а также для теории когнитивного развития Ж.Пиаже.

В неофрейдистской парадигме наиболее известным и разде­ляемым многими исследователями подходом является направле­ние, заданное исходно работами Э.Эриксона. Эриксон выделяет восемь последовательных стадий развития, называя их кризиса­ми развития. При этом первые пять стадий в целом повторяют известные психоаналитические стадии (при некоторой коррек­тировке названий). Каждый из периодов определяется Э.Эрик-соном через «нуклеарный (ядерный, основополагающий - К. П.) конфликт, разрешение которого составляет одну из задач эго» [6, с. 131].

Перечислим последовательность стадий и соответствующие каждой из них конфликты:

- оральная стадия (базовое доверие или недоверие к миру);

- анальная (самостоятельность или чувство стыда);

- фаллическая (инициативность, предприимчивость или чувст­во вины);

- латентная стадия (умелость или неполноценность);

-стадия психосексуального моратория (идентификация или диффузия идентичности).

Эти пять стадий в целом продолжают и уточняют общую пара­дигму Фрейда; последующие представляются новыми в психоана­литической парадигме. Эриксон не дает им специальных назва­ний:

- на шестой стадии (в молодости) совершается базовый выбор между близостью и одиночеством, изоляцией;

- на седьмой (в зрелости) - между общечеловеческими ценностями и самопоглощенностью;

- на восьмой (в старости) - между цельностью и безнадежностью.