Психология возрастных кризисов

Новые направления в исследованиях онтогенеза

Проблемы перехода (в том числе и возрастного) изучаются и в подходах, исследующих «жизненные задачи» (N. Cantor, J.F.Kihl-strom, S.Zirkel, N.Cantor). Жизненные задачи - это сознательно принимаемые цели, которые индивид ставит себе в определен­ные моменты жизни. Они представляют собой важные, аффек­тивно переживаемые, личностно значимые интересы (concerns), которые определяют усилия личности по самореализации; они определяют надежды и мечты индивида, связанные с его личной историей и тем, как он смотрит на окружающий его мир. Пони­мание жизненных задач индивида существенным образом про­двигает исследователя в трактовке его действий и поступков.

Термин «жизненные задачи» (life tasks) связан с другими по­нятиями, которые, также в настоящее время активно обсужда­ются в западной психологии личности. Так, этот термин можно сопоставить с понятиями цели (goals), личного плана (personal plans); все эти целеобразующие конструкты могут осознаваться индивидом на разных уровнях абстракции (от плана успешно справиться с семестровой контрольной до задач построения собственной жизни на большую перспективу). В большом числе исследований последних лет эти конструкты полагаются значимы­ми для более глубокого понимания индивидуальных личностных характеристик (Watterman, W.Meeus, J.Marcia и др.)

«Жизненные задачи» в литературе определяются как находя­щиеся на среднем уровне абстракции. Они подлежат (потен­циально) достаточно легкой вербализации индивидом, хотя под­час реально существующая жизненная задача может и не осозна­ваться.

Особенно интересны для нас случаи, когда жизненная ситуа­ция меняется и, по гипотезе, может трансформировать жизнен­ную задачу. Примером такого рода ситуаций может служить на­чало студенческой жизни. И потому исследование этого момента биографии стало в последние десятилетия весьма популярным. При изменении жизненной ситуации жизненные задачи осозна­ются самим индивидом с большей легкостью. Во время перехода люди в большей степени склонны осознанно относиться к себе и своему месту в мире, склонны пересматривать свои жизненные задачи. Так, А. Каспи [11, 12] указывает, что ситуация перехода открывает возможности и для успеха, и для провала, и для изме­нения, и для стабильности. Актуализация (обнаружение) жиз­ненных задач происходит непосредственно перед изменением жизненной ситуации, во время этого изменения и после него. При этом некоторые жизненные задачи могут быть вневремен­ными, а иные, например достижение независимости, - в большей степени связанными с определенным возрастом и, следователь­но, с определенными возрастными переходами. Во время воз­растного перехода характерные для возраста в целом жизненные задачи переплетаются с индивидуальными, создавая структуры, определяющие поведение индивида в изменяющихся условиях.