1 См.: Водопьянова Е.В. Перспективы образования будущего // Образование в Сибири. - 1994. -№ 1.-С. 21-27. 165 Глава 3. ИННОВАЦИОННОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО ду, но и обусловливающих его ориентацию на сопряжение с природой как со своим «иным», т.е. система механизмов, воспроизводящих активность и субъектность природы по отношению к человеку и обществу. Такая субъектность природы по отношению к человеку реализуется в синергии глобального (биосферного) и локального масштабов, при этом ключевую роль в механизме сопряжения человека и природы играют наука (как репрезент глобального масштаба), инновационное предпринимательство (как превращенная форма науки, как наука, действующая в практике), ориентированное на технологизацию и постмодернизацию достижений науки, и этническая культура (как репрезент конкретных форм природной «активности», как внутренней - человеческой - телесности, так и внешней). Именно эти институты обеспечивают собственно постмодернизацию инновационных технологий в контексте «активности», «субъектности» конкретной природы. Очевидно, что наука теперь занимается не только подготовкой природы к производству, но и сама подготавливается в процессе взаимодействия с конкретной этнической культурой к взаимодействию с природой. При этом условием такой подготовки науки является ее взаимодействие с образованием, в процессе которого идет подготовка и человека и производства к взаимодействию с природой через человека в процессе развития его специфической активности - произвольного действия. 3.4. Экзистенциальная аскеза и произвольное действие (произ-ведение себя) Первобытное хозяйство скреплялось на основе чувственного восприятия, чувственного бытия, и потому оно было не только глубоко экзистенциально, но и природосовместимо. Совместное, действие здесь резонансно, разворачивается на основе эмоционально-чувственного предвосхищения (проникновения в состояние «другого», которым является не только человек, но и объекты природы). Такое действие спонтанно, т.е. независимо от предваряющих объяснительных сознательных процедур. Индивид как автор в чувственном взаимодействии с другими обеспечивает связь между различными слагаемыми чувственного бытия коллектива - переживаниями (чувствами) других индивидов, осуществляет напряженную работу синтеза. Этот синтез направлен на оценивание индивидом ситуации, сопоставление ее с оценками других, а также со своими врожденными программами (архетипами). Очевидно, что такой синтез в мире человеческих чувств невозможен «чужим умом» и — 152 —
|