Достигнув такого состояния сознания, остаётся одно: воля, желание, цель, готовность работать во имя развития эволюции, начертанной Абсолютом и направляемой высшими иерархическими существами, состоящими на службе Абсолюта. В мистических школах, учителя преподают науку об истории, которая помогает приобрести глобальное видение эволюции человеческого общества, его прошлое и будущее. Но поскольку будущее человечества находится в потенциальном состоянии, и чтобы оно могло стать реальным, учителя не ограничиваются лишь одним воздействием на развитие тех, кто с ними соприкасается. Они иногда вынуждены влиять на ход исторических событий. Так, в частности, было в прошлом, когда учителя давали о себе знать в разгар таких событий, как походы Александра Великого или нашествия Чингисхана. Всюду, где проходили войска этих завоевателей, они сеяли новые импульсы, которые способствовали возобновлению благоприятной исторической эволюции. В более поздние времена, Бодхисаттвы и учителя, посланные иерархическими существами в качестве своих посланцев, создали школы. В них было набрано необходимое количество мужчин и женщин, через которых они хотели помочь человечеству поддерживать отношения с духовным миром. Другая, не менее важная задача состояла в том, чтобы научить этих отобранных людей, которых позже будут называть посвящёнными или инициированными, самостоятельно мыслить. С этой целью, были учреждены крупные школы мудрости, братства. Их первая школа продолжает функционировать и в наше время. Эта школа, как и прежде, командирует учителей и инструкторов в разные уголки мира для организации школ, которые, внешне отличаясь друг от друга, в действительности, выполняют одну и ту же миссию. Они передают людям те же самые знания, стремясь помочь Обществу, ведущему борьбу с силами зла, устоять перед этими силами, выдержать все испытания. Одна из характерных особенностей этих школ заключается в том, что они рассказывают людям о роли иерархических существ в успешном завершении эволюции не только человечества, но и всех созданий, связанных со становлением вселенной. Это одно из основных направлений работы школы. Истинная любовь к ближнему - помочь ему найти Путь эволюции к Абсолюту Одна из особенностей, связанных с этим принципом, заключается в том, что если творения, как и вся жизнь, произошли от избытка любви Абсолюта (будем считать, что это просто образ) и что, начиная с того момента, когда творение отделилось от Абсолюта, являющегося совершенным, то оно входило в состояние несовершенства. Возврат к этому совершенству возможен уже в другом виде. И это есть цель, предначертанная Абсолютом. И здесь, человек может сыграть немаловажную роль. Благодаря некоторым качествам, заложенным в нём, он также может стать творцом и высокосознательным существом, но при одном условии: он должен ощутить взаимосвязь между всеми существами и понимать, что надо преследовать не только утилитарные цели. Совершенно очевидно, что одна из самых возвышенных целей в жизни людей состоит в том, чтобы понять то, о чём думали и чего желали более высокие разумные существа. Те, кто этому учился, говорят, что существует путь это понять. Этот путь проходит не через интеллектуальное разглагольствование, а через практику. Практика эта есть любовь к ближнему. В самом деле, самой возвышенной целью в жизни может быть вот что: любить своего ближнего так, чтобы действительно желать для него самого большого добра, добра, которое не должно отличаться от нашего собственного добра. Эта цель состоит в том, чтобы хорошо осознать, и, освободившись от всех условностей, погрузиться в поток эволюции, ведущей к самому Создателю. Истинная любовь открывает перед мужчиной и женщиной возможность идти к этой внутренней свободе, которая неизбежно приведёт к реальному восприятию жизни. Настоящая любовь к ближнему неотделима от помощи, которую вы готовы ему оказать для его внутреннего совершенства. Любить своего ближнего это, значит, показать ему, что вы его воспринимаете как носителя искры Божией и действовать в этом направлении, чтобы развивать в нём эту искру. Кто-то меня недавно спрашивал, что такое истинное братство. Если жизнь иногда кажется тяжёлым крестом, который вам нужно нести, то истинное братство в этом случае состоит не в том, чтобы бежать на поиски брата, который помог бы вам его нести, а в том, чтобы идти на поиск друзей, которым мы можем прийти на помощь. Существует цепь, объединяющая учителей мудрости прошлого с настоящими, а настоящих с будущими Эта цепь позволяет передавать методы, знания, способы, которые, в свою очередь, помогут постичь мудрость, которая есть знание и практика этого знания, передаваемая через любовь. Эта цепочка передачи существует не для самой себя, она предназначена служить возвышенной цели, о которой я говорил. Помните, в фильме о Гурджиеве, который мы недавно с вами смотрели, молодой человек отправился на поиски школы, занимающейся распространением знаний. Название этой школы-братства было особенное: «Сармун». Настоящее название школы - «Сарман». Основанная первый раз 5000 лет тому назад, второй раз - 3000 лет назад, в районе между Аральским и Каспийским морями, эта школа-братство учителей мудрости последовательно занималась передачей знаний. Она и послужила первооткрывательницей других форм духовных общин, которые начали появляться в различных районах мира. Эту школу возглавляли исключительные личности, которыми руководил истинно высокий разум. Всякий раз, когда человечеству угрожала катастрофа, они пытались предотвратить её, защищая процесс эволюции человечества. К сожалению, к учению, которое распространялось этой школой, мало кто прислушивался. Однако и поныне учителя мудрости встречаются в школах, представляющих самые разные духовные направления: суфизм, дзен или христианский гностицизм. Все они - носители новых сил эволюции общества. — 22 —
|