Мастер самопознания

После ознакомления с данным материалом па­циент более активно и осмысленно включается в психотерапевтический процесс и становится соучаст­ником творческого взаимодействия, которое предпо­лагает психоаналитическая терапия.

ДРУГИЕ ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Теория психосоциального развития по Э. Эриксону (Е. Erikson. Eight stages of man.).

По мнению Эриксона, человек на протяжении своей жизни проходит восемь основных этапов, в которых с максимальным драматизмом концентриру­ется личный опыт и проблема выбора индивида. Эти эпизоды определяются как психосоциальные кризисы.

1-й кризис: Доверчивость или подозрительность.

(Первый год жизни). Связан с тем, удовлетворя­ются или нет основные физиологические потребнос­ти ребенка со стороны ухаживающего за ним челове­ка. В первом случае у ребенка развивается чувство доверия к окружающему его миру, во втором — недоверие.

2-й кризис: Автономия или стыд и сомнение.

Связан с первым опытом обучения (например, навыкам чистоплотности). Определяется отношени­ем родителей к данной проблеме. Если родители демонстрируют корректное поведение и помогают ребенку контролировать его естественные отправле­ния, то последний получает опыт автономии.. Слиш­ком строгий контроль, или авторитарная позиция родителей приводит к формированию у ребенка ком­плекса стыда или сомнений.

3-й кризис: Инициативность или чувство вины.

(С 3 до 6 лет). Соответствует возрастному перио­ду самоутверждения.

Реализация собственных планов утверждается в навыках конструктивной деятельности и способствует развитию чувства инициативы. Переживание повтор­ных неудач приводит к покорности и чувству вины.

4-й кризис: Работа или чувство неполноценности.

(Школьный возраст),

В зависимости от окружения и уровня препода­вания формируется либо вкус к работе, либо чувство неполноценности.

5-й кризис: Идентификация или спутанность ролей.

(Подростковый этап).

Необходимость усвоения образцов поведения значимых для подростка других людей. Здесь важен как прошлый опыт, так и потенциальные выборы, которые должны сделать подростки. Неспособность к идентификации приводит к спутанности ролей, "рас­пылению", аморфности "Эго", что может привести к серьезным личным проблемам в будущем.

6-й кризис: Близкие отношения или изоляция.

(С 18 до 25 лет — период, который определяется как Yang adult — молодые взрослые).

Альтернатива: или поиск близости с любимым человеком для дальнейшей совместной жизнедея­тельности, или изоляцияс замыканием на себе самом.