Я люблю Монтессори

Столько же – это сколько же?

Понятия «столько, сколько».

Дети и учитель сидят на линии, у всех по набору предметного счетного материала. Учитель кладет перед собой, например, 5 кубиков. Задание: «Принеси столько же палочек, сколько у меня кубиков». Возраст: 3 года.

Константин Сумнительный, кандидат педагогических наук, директор Центра Монтессори (Москва)

Три этапа наблюдения за развитием ребенка

В детских садах Монтессори учитель как человек, контролирующий процесс работы детей и помогающий им постоянно расширять зону их ближайшего развития, должен помнить все о каждом ребенке. Это невозможно, если учитель не фиксирует как-то происходящее с ребенком. Для этого существует дневник наблюдений. Такой дневник помогает судить о характере и скорости продвижения процесса развития. Такие данные каждого ребенка фиксируются в:

1. дневнике наблюдений;

2. сводной таблице;

3. листе наблюдения.

Дневник наблюдений

Здесь запись ведется по девяти разделам, отражающим интеллектуальное развитие ребенка и приобретение им жизненно необходимых навыков. Каждый раздел оформляется в виде таблицы. Приведем в качестве примера раздел, посвященный самодисциплине, остальные разделы представлены информативно. Подобный дневник предлагаем завести и родителям, наблюдающим дома за ребенком.

Оценки в таблице означают лишь степень овладения навыком:

5 – не способен выполнять (не владеет навыком),

4 – редко использует данный навык,

3 – использует иногда,

2 – использует почти всегда,

1 – владеет свободно.

С некоторыми детьми хватает всего трех оценок:

3 – знакомится,

2 – осваивает,

1 – владеет свободно.

Независимость охватывает навыки самообслуживания и ухода за своими вещами, окружающим интерьером (умение протирать пыль, подметать), а также растениями и животными.

Социальное поведение охватывает навыки общения с людьми (поведение в конфликтных ситуациях, умение работать в группе, отношение к старшим и младшим).

Развитие чувств охватывает разновидность сенсорных, визуальных, слуховых, вкусовых ощущений, умение различать запахи.

Язык включает следующие подразделы:

а) коммуникация – умение ребенка пользоваться словом и различать интонации;

б) владение языком – умение связно рассказывать и выделять части рассказа;

в) чтение – от знания букв и звуков до умения пользоваться справочной литературой, читать с выражением;

г) письмо – от умения держать карандаш до умения писать тексты;