Часть суток от конца дня до начала ночи (вечер) и т. п. В случае метафорических загадок важно, чтобы отгадавший ребенок аргументировал свой ответ. Позднее можно предложить детям самостоятельно придумывать загадки. Кто это?Ходит, жует, мычит … Летает, клюет, прыгает … Ползает, шипит, жалит … Полезно задавать альтернативные вопросы, например: рыбы летают или плавают? Что где находится?Сахар – в сахарнице. Хлеб – … Масло – … Книги – … Соль – … Чай – … Сухари – … Найди и исправь ошибкуУ птицы крылья большие, а у бабочки цветные. Лист клена резной, а лист рябины зеленый. Кто кем будет?Яйцо – цыпленком. Зернышко – … Гусеница – … СемьяПеречислить членов семьи льва: лев, львица, львята и т. п. Многозначные слова Учитель предлагает детям сказать, что такое ручка. Возможны наводящие вопросы. Ручка бывает у человека, у двери, у чашки, ручкой мы пишем и т. д. Антонимы– Я скажу слово «высоко», а ты ответишь «низко». Я скажу: «далеко», а ты – …. Возможно использование разных частей речи: наречий («далеко – близко»), прилагательных («узкий – широкий»), существительных («день – ночь»), предлогов («над – под»). СинонимыУпражнение проводится по аналогии с предыдущим. Обобщение и классификация? Учитель говорит: «Мебель», а ребенок называет какой-нибудь предмет мебели. Возможен повтор одного и того же родового понятия несколько раз или на одно родовое понятие дети дают несколько видовых. ? Упражнение выполняется наоборот. Учитель называет одно или несколько видовых понятий, а ребенок – родовую категорию. ? Игра «Я знаю пять …» Учитель предлагает детям задумать по пять предметов из каких-либо родовых категорий. Например, пять предметов мебели, одежды, продуктов, профессий и т. д. (Я знаю пять фруктов: это апельсин, банан, яблоко, груша, персик. А ты?) ? Игры «Третий лишний», «Четвертый лишний». Эти игры могут проводиться как на слух, так и с использованием предметов и картинок. Важно, чтобы ребенок обосновал свой ответ, употребив родовое понятие. ?Игра «Что изменилось?» Дети отвечают по образцу на вопросы типа: была длинная лента, а стала короткая, что изменилось? ? Учитель предлагает назвать одним словом стол и стул; вазу и чашку и т. п. Затем обсудить, чем эти предметы отличаются. ? Дети раскладывают в произвольном порядке несколько наборов карточек для классификации, затем делятся на группы, каждая группа собирает свою категорию на время. Затем проводится общий контроль с обсуждением правильности выбора. Взрослый присоединяется к наиболее слабой группе. — 46 —
|