Я люблю Монтессори

Эти упражнения в рамках Монтессори-метода проводятся с детьми большей частью индивидуально. Например, в ходе работы с материалами из практической зоны или в работе с сенсорными материалами в форме трехступенчатого урока.

Активизация усвоенной лексики

Большинство из этих упражнений могут эффективно проводиться с мячом. Ведущий стоит в центре линии, объясняет задание и после произнесения стимульного слова бросает мяч одному из детей. Поймавший отвечает и возвращает мяч. Задания могут предъявляться детям по очереди или произвольно.

Какое что бывает?

Упражнение имеет многообразные варианты: что бывает круглое (высокое, красное, квадратное, низкое, синее, железное, горячее…).

Называем по два предмета, один из которых ниже, а другой выше, один из которых холодный, а другой – горячий.

Другой вариант: какой может быть стол? Круглый, квадратный, кухонный, письменный и т. д.

Какое бывает стекло, дерево, железо, камень и т. д.

Учитель самостоятельно придумывает дополнительные упражнения по аналогии.

Что за чем?

Перечислить, из чего состоит действие, например, «шить» или «варить». Учитель поясняет, что сначала должны ответить младшие дети.

Кто это делает?

Назвать, что или кто может: летать, свистеть, бежать, плавать, скакать, прыгать, танцевать, петь, кукарекать, выть и т. д.

Кому это нужно?

Кому что нужно: самолет – летчику, швейная машинка – портнихе, лопата – строителю и т. д.

И обратный вопрос: что нужно для работы учителю, моряку, пожарному, врачу, шоферу, ткачу, повару и т. д.

Еще задания:

Кто сделал эти предметы: костюм, пирог, дом, машину, сок и т. д.

Кто что делает: повар – жарит, варит, печет и т. д.

Что мы делаем с: посудой, одеждой, полом и т. д.

Из чего что сделано? Например, стол, книга, одежда.

Усложненный вариант: назвать части целого (предмета). Например, у дерева есть корни, ствол, ветки, листья. А что есть у машины?

Когда это бывает?

Когда это бывает: на лыжах катаемся; в реке купаемся?

Вариант: что бывает (что мы делаем) летом, зимой?

Краски

Материал: цветные таблички (коробка № 2).

Учитель раздает каждому ребенку по табличке. Задание: дети, получившие красные таблички, ассоциируют себя с красными предметами, например: «Я мак, а я огонь». Дети, получившие желтые таблички, соответственно говорят: «Я цыпленок, а я солнце».

Загадки

Место, где продают лекарства (аптека).

Сильная метель, снежная буря (вьюга).