Я люблю Монтессори

Кого курочка зовет: цып-цып-цып… крутим головами – ищем ;

Цыплята запищали: пи-пи-пи… показываем цыплят

Запрыгали лягушки: ква-ква-ква… прыгаем по-лягушачьи;

Пришла коровушка: му-у-у… делаем рожки;

Пришла лошадка: и-и-и-го-го… скачем;

Прибежала собачка: гав-гав-гав… сели по-собачьи;

Все испугались и разбежались. бег.

Оса

Презентация. Учитель громко и отчетливо проговаривает чистоговорку, дети повторяют:

Са-са-са – вот летит оса.

Сы-сы-сы – не боимся мы осы.

Су-су-су – вы не видели осу? и т. д.

Развитие фонематического слуха и слухового внимания

Где звук?

Поиск заданного звука в слове.

Есть ли он вообще в данном слове? Более сложное задание для старших детей: определить, где звук находится: в начале, в середине или в конце слова. (См. также упражнение «Похлопаем».) Поиск первого и последнего звука в заданных словах.

Еще одно задание: определить, у кого в имени (фамилии) есть данный звук.

Игра в слова

Каждый следующий участник придумывает слово, начинающееся на ту букву, на которую кончилось предыдущее.

Самовар, собака, сумка…

Поиск слов (предметов), начинающихся на одну букву (звук).

Можно использовать специальный ящик с отделениями, где написаны буквы, или ковер, где они вышиты.

Похлопаем

На определенный звук хлопнуть в ладоши.

Варианты: хлопнуть в ладоши на названные цифры, цвета и т. д.

Учитель может сам придумать разнообразные версии этого упражнения, например, заменить хлопки прыжками или поднятием руки.

Сортировка по звукам

Сортировка слов по начальной, конечной, средней букве (звуку).

Работа проводится с предметами и картинками.

Придумываем слово

* Придумывание слов, в которых есть определенный слог.

* Придумывание слов, близких по звучанию (например, «сон – сом», «дом – дым», «пушка – сушка» и т. п.)

* Придумывание слов, близких не только по звучанию, но и по смыслу (например, «птичка – синичка»).

Запретные слова, цифры и движения

Учитель сообщает детям, что они не должны реагировать, например, на команду «руки на пояс», и затем дает ее в числе нескольких других. «Запретными» могут быть слова, звуки, цифры и т д.

Развитие речевого дыхания

Для работы над речевым дыханием педагог использует традиционные гимнастические упражнения и игры.

Можно воспользоваться играми из методической литературы: «Пузырь», «Дровосек», «Насос», «Одуванчики» и т. п.

Пополнение словарного запаса