|
1 В каждом опыте карточки предъявлялись последовательно. 89 поставить на ребро. Наводящая задача, более легкая, объективно содержит в себе принцип решения основной задачи. Как известно, опыты Я. А. Пономарева и Ю. Б. Гиппенрейтер показали, что, если испытуемые решают наводящую задачу перед решением основной, наводящая задача не оказывает своего действия на следующий за ней поисковый процесс основной задачи и в результате основная задача не решается. Наводящее действие имеет место лишь в том случае, если наводящая задача предлагается испытуемым после безуспешных попыток решить основную. Кроме того, были выяснены условия, определяющие положительный эффект наводящего задания: 1) необходимость интереса к решаемой задаче, 2) исчерпывание возможностей применения неверного принципа решения, 3) наводящие обстоятельства должны вызывать ориентировочную реакцию. В качестве важного момента исследователи отмечают, что обстоятельства наведения на решение задачи не поддаются субъективному анализу испытуемых. Процесс наведения осуществляется на неосознаваемом уровне. Нами было сделано предположение, что если в процессе решения наводящей задачи вызвать у испытуемых эмоциональное возбуждение, иными словами, эмоционально закрепить наводящую задачу, то наводящее действие при последующем решении основной задачи будет иметь место. В связи с этим 3-я серия экспериментов была построена по следующему принципу: испытуемых разделили на две подгруппы по пять человек в каждой. Первой подгруппе в процессе решения наводящей задачи предъявлялись эмоциогенные раздражители с отрицательным знаком: в качестве плоскости, на которой испытуемым предлагали разместить коробочки, использовалась фотография неприятного эмоционального содержания. Кроме того, испытуемых предупреждали, что в ходе выполнения задания последует удар током. Так как уровень трудности наводящей задачи был очень низким, мы не опасались, что в подобных условиях решение будет не найдено. Как правило, электрораздражитель подавался в момент нахождения решения. Затем испытуемым давалась основная задача. Второй подгруппе в процессе решения наводящей задачи предъявлялись эмоциогенные раздражители с положительным знаком: испытуемые размещали коробочки на плоскости, представляющей собой фотоизображение красивых цветовых сочетаний, а также в момент нахождения решения включалась магнитофонная запись приятной джазовой мелодии. Далее следовала основная задача. — 79 —
|