Практикум по гендерной психологии

Цели психологической работы с гендерными стереотипами[8].

Гендерные стереотипы — неотъемлемая часть повседневных прак­тик. Как писала Дж. Батлер, все общество «гендерно-схематизировано». Основной целью в работе с гендерными стереотипами является их осознание. Почему? Ответ на данный вопрос может быть найден при анализе механизмов действия гендерных стереотипов.

Социальный стереотип определяет способы восприятия человеком со­циальных явлений, а также его поведение в различных ситуациях. Инди­вид всегда стремится следовать социальному стереотипу, поскольку принимает его как истинное знание. Особенностью любого социального сте­реотипа является ограничения выбора субъекта в решении разных жиз­ненных ситуаций. Почему? Потому что социальный стереотип всегда со­держит ограниченное количество решений. Когда индивид, внутренне со­гласный с содержанием стереотипа, сталкивается с несоответствием его и собственного поведения, он может переживать значительный внутренний дискомфорт. В дальнейшем он будет стремиться избегать нестереотипно­го поведения.

Осознание гендерных стереотипов предоставляет человеку выбор. В каждой жизненной ситуации субъект свободно выбирает способы поведения независимо от того, насколько они соответствуют его гендерным стереотипам.

Этап 9. Составление рекламного сообщения, не содержащего гендерных стереотипов

Задание

Придумайте рекламу, рекламное сообщение, которое не содержа­ло бы гендерных стереотипов. Вы можете не только составить текст, но и изобразить ее в виде плаката.

Сначала работа выполняется в группах по 4-6 человек. Студентам предлагается воспользоваться листами бумаги формата А4, цветны­ми карандашами, фломастерами. Затем каждая группа представляет созданную рекламу. После каждого представления преподаватель спрашивает: что вам понравилось в том, как группа придумала рекла­му, не содержащую гендерных стереотипов?

После представления всех рекламных изображений, можно обсу­дить, с какими трудностями столкнулись студенты при их создании. Эти трудности будут указывать на жизнестойкость и жесткость содер­жания гендерных стереотипов.

Этап 10. Подведение итогов занятия

Преподаватель спрашивают студентов о том, что им понравилось в за­нятии, что было важно, что нового они сегодня узнали. Задача препо­давателя просто выслушать сказанное, не комментируя, не давая со­ветов. Затем преподаватель сам отвечает на возникшие вопросы.

Цель работы: осознание результатов и подведение итогов работы на занятии.