|
пределы социальных установлений. В свою очередь поощрительные меры являются побудителями работы отдельных лиц на общую пользу. Мало помалу этим путем поведение отдельных лиц направляется в сторону соот- ветствия интересам коллектива и из человека постепенно вырабатывается социальная личность. В этом случае ребенок как бы повторяет историю создания общественности"', ибо и развитие общественности шло не иначе, как путем постепенного подчинения интересов отдельного лица общим инте- ресам коллектива ^'. На высшей ступени развития человеческого общества со сложной организацией поведение регулируется уже не мерами действительной или возможной репрессии, но просто оценкой близких, особенно же оценкой со стороны общественного мнения, причем слова осуждения, даже только до- пускаемые, уже достаточны для торможения действий, слова же поощрения действуют как импульс, побуждающий к деятельности. Очевидно, речь идет здесь о такой ступени развития личности, на которой социальные навыки представляются уже готовыми и только нуждаются в тех или других отдель- ных случаях в направляющем влиянии одобрения или осуждения со стороны близких или со стороны общественного мнения, или со стороны созданного личностью принципа. Для развитой социальной личности даже не требуется похвалы или осуждения со стороны близких или общества. Она действует по сложившимся навыкам, ибо приобретенные с воспитанием и жизнью сочетательные реф- лексы становятся привычками, уже сами по себе определяют поведение человека в различных случаях. Доброволец, записавшийся в ряды армии и рискующий своей жизнью, ничуть не руководится одобрением или неодоб- рением. Он неизбежно действует так, что его жизненные условия склады- ваются таким образом, что поступить иначе при данных обстоятельствах он не может. Если кто идет на политическую арену, подвергаясь также известному риску, он опять-таки идет по пути, который подготовлен всей его прошедшей жизнью в определенной социальной среде. Так или иначе социальная коо- перация приводит к соглашению со своими установлениями действий отдель- ных лиц во всех случаях, где дело идет о достижении коллективных целей, а это втягивает отдельную личность в общественную или коллективную жизнь в такой мере, что личность не может поступать иначе, как собразуясь со своими навыками и традициями, которые складываются вокруг интересов коллектива как целого. Известно, что дети в коллективе представляются гораздо более жестокими, нежели взрослые люди, и это потому что они еще не отражают в себе — 95 —
|