|
Орган доверия формируется в процессе жизни как один из результатов взаимодействия с миром и общения с другими людьми. Это психическое образование (на самом деле не автономное, а многообразно связанное с другими аналогичными образованиями), функционально обеспечивает отношение доверия (недоверия). Когда орган доверия сформирован, можно говорить о механизме его работы. Этот орган находится в потенциальном состоянии, латентном, непроявленном, пока нет «ситуации доверия», т.е. ситуации в которой человек проявляет доверие. Когда возникает «ситуация доверия», которая субъективно представлена в сфере психики, то орган «активизируется» и в преломлении субъективной данности ситуации проявляет актуальное доверие в форме конкретного переживания доверия, актуального состояния доверия, суммы психических процессов, проявляющих отношение доверия. Таким образом, со стороны социально-психологического механизма доверия необходимо выделять: 1) сам психический функциональный орган доверия, 2) некую ситуацию, которая субъективно дана как ситуация доверия и, наконец, 3) актуально проявляемое доверие. Ситуация является объективным сочетанием ряда внешних обстоятельств, но как «ситуация доверия» или «ситуация безразличная доверию» она оценивается субъективно данным субъектом. Значит ситуация доверия всегда существует в преломлении сознания конкретного субъекта. И то, что для одного субъекта является ситуацией доверия, когда требуется проявлять доверие или недоверие, для другого таковой не является. Психический функциональный орган доверия аккумулирует в себе индивидуальный опыт личности. Этот опыт, естественно, включает в себя и преломленный через индивида семейный, родовой, этнокультурный и прочий социальный опыт. Поэтому можно говорить о различных культурах доверия: семейной, национальной, той или иной социальной среды. Но непосредственным носителем доверия выступают отдельные индивиды, психика которых в качестве одной из социально-психологических функций формирует функцию доверия и эту функцию реализует орган доверия как специфическое психическое образование. Функционирование органа доверия обеспечивается многими психическими процессами: восприятием, мышлением, переживанием, эмоциями, памятью, телесными и поведенческими реакциями и т.д. В ситуации доверия возникает специфическое состояние доверия, имеющее ряд стадий. Вначале появляется напряженность, связанная с неясностью, какой уровень доверия необходимо проявить. Она формирует своего рода ориентировочную реакцию, поисковую активность, направленную на выделение тех моментов в объекте доверия и ситуации, которые существенны для оценки объекта по критериям доверия, осуществляется социально-психологическая перцепция. Затем происходит собственно оценка объекта доверия и привходящих обстоятельств. Далее на ее основе вырабатывается адекватный уровень доверия. И, наконец, субъект формирует реакцию доверия, явную или скрытую. — 69 —
|