|
В психологии понятие готовности подразумевает осознанную форму реагирования на определенную внешнюю информацию. Деятельность человека начинается с осознания потребностей или задач, требующих решения, и тогда возникает готовность к действию и достижению цели. В явлении готовности большинство элементов формируется на основании образования устойчивых личностных качеств в процессе жизнедеятельности человека. Данное явление имеет неосознанные, но необходимые для целостности стороны. Мы можем сказать, что здесь совмещаются врожденные и приобретенные качества человека. Готовность включает осознание задачи, определение оптимальных способов деятельности, модели поведения, оценку своих возможностей. Состояние готовности обуславливается устойчивыми психическими особенностями, свойственными данному человеку. На готовность влияет содержание задачи, среда, поведение окружающих, мотивация, самооценка, психическое состояние, умение контролировать и регулировать уровень своего состояния готовности, умение создавать оптимальные внутренние условия для предстоящей деятельности. Важной составляющей частью готовности является установка к совершению конкретного вида деятельности и действий. Установка формируется на основе единства внешних и внутренних факторов. Ее можно рассматривать как форму направленности личности, благодаря которой происходит объединение ее потребностей и ситуации, в которой они удовлетворяются. Вместе с тем это – состояние личности, момент ее динамической определенности. Установка и психологическая готовность являются состояниями, отличающимися друг от друга по своей конкретно – психологической природе. В одном случае имеет место актуализация сформированных в предшествующих опытах психических явлений, в другом случае психологическое образование возникает под влиянием задачи, требований обстановки. Если учесть, что структуру состояния психологической готовности к деятельности составляют такие элементы как осознание своих потребностей, задач, целей, оценка условий и способов решения задач, прогнозирование проявления своих интеллектуальных, мотивационных и эмоционально – волевых процессов, то возникает необходимость найти подходы к изучению этих элементов и их составляющих. Обычно человек настраивается на определенное поведение и действие, необходимые для достижения цели. Он совершает подготовительные действия, пополняет недостаток информации, проводит упражнения, тренировки, следит за изменением обстановки, оценивает адекватность своих действий, сознательно управляет собой. — 65 —
|