Социальная психология. Главы 2, 3, 4, 5

Этническая культура проявляется буквально во всех областях жизни этноса: в языке, в воспитании детей, в одежде, в устройстве жилища, рабочего места, домашнем хозяйстве и, конечно, в фольклоре. На формирование эт­нической культуры оказывают влияние природные усло­вия, язык, религия, а также психический склад этноса.

Социальные психологи проводят сравнительно-культур­ные исследования, изучают, как элементы культуры от­ражаются в сознании людей, обуславливают национальные типы характера, модальные типы личности, национальные типы поведения.

В качестве предмета этнопсихологии, по мнению аме­риканского психолога Г. Триандис, выступает субъектив­ная культура, т. е. те нормы, роли и ценности, принятые в культуре данного народа и усвоенные людьми, призна­ваемые ими как свои ценности. Субъективная культура охватывает все представления, идеи, верования, которые являются объединяющими для того или иного народа и оказывают непосредственное воздействие на поведение и деятельность его членов.

Невозможно найти двух народов, этносов, имеющих абсолютно одинаковых культуры, а с другой стороны, у разных народов можно встретить какие-то отдельные оди­наковые элементы культуры. И в то же время внутри одного и того же этноса могут быть региональные суб­культурные различия в жилищах, одежде, песнях, танцах, обычаях. Таким образом, границы культуры и этноса не идентичны. У народов, которые имеют похожие эле­менты культуры, например единую религию, можно вы­явить некие объединяющие типичные формы мировоз­зрения, морали, поведения.

А. Кардинер (1891—1981) предложил модель взаимо­связи практики детского воспитания, типа личности, до­минирующих в данной культуре. В трудах «Индивид и его общество» и «Психологические границы общества» он изложил в обобщенном виде основные идеи этнопси­хологической школы. Согласно представлениям Карди-нера, личность человека начинает формироваться сразу после рождения, с первых дней его жизни. Это происхо­дит под действием внешней среды, прежде всего через конкретные способы ухода за младенцами в каждом об­ществе: способы кормления, ношения, укладывания, а позже — обучения ходьбе, речи, чистоплотности, быто­вым навыкам и нормам поведения и пр. Впечатления ран­него детства налагают отпечаток на личность человека, на всю его жизнь. Формирование психики человека про­исходит первые 4—5 лет его жизни, после чего она «за­твердевает» и остается практически неизменной всю жизнь, определяя судьбу, успехи и неудачи человека. Психика людей следующего поколения формируется под влиянием тех же первичных опытов, что и у предыдуще­го поколения. Такой процесс повторяется беспрерывно.