|
98 Так, например, Т.Н. Мальковская 11983], исследуя теоретические основы формирования ЦО, особенно социальных, выделяет основные факторы, влияющие на этот процесс: социальные ценности общества, школы, семьи, ближайшего окружения. Автор отмечает, что успешность формирования социальных ориентации во многом зависит от активной позиции школьника, т е способности осуществлять волевое усилие, делать выбор, принимать решение и проводить его в жизнь. Формирование этой позиции, по ее мнению,- одна из задач школы. Нельзя не согласиться с данными выводами. Экономическое образование также направлено на формирование активной позиции школьника в социально-экономической среде Следовательно, экономическое образование можно рассматривать как фактор ЦО школьников И В. Дубровина и Б.С Круглов [7], связывая ЦО с интересами, отмечают, что у младших школьников интересы недостаточно дифференцированы, осмысленны и сосредоточены на учебной сфере. Однообразие интересов, по их мнению, приводит к обедне-кию ЦО Продолжая эту мысль, можно констатировать: экономическое образование расширяет круг социальных интересов, формирует экономические представления, позволяющие ориентироваться в сложных экономических аспектах жизни общества, а, следовательно, содействует разностороннему развитию личности младшего школьника. Ряд работ, специально посвященных экономическому образованию студентов [НА. Баранов, 1996; ВВ. Неволина, 1996, Ю.Н азьмин, 1996 и др.], носит, как правило, констатирующий характер. Тем не менее, их результаты подтверждают общее предположение о значимом влиянии экономического образования на социокультурные ценности [3], на структуру ЦО [29], на выбор модели поведения студентов, их успешную социализацию в новых экономических условиях [20]. Анализ литературы в интересующей нас области исследований показал, что наиболее активно исследуется подростковый и юношеский возраст, а младший школьный и дошкольный возраста остаются за рамками исследований специалистов этого направления. С нашей точки зрения, именно младший школьный возраст является сензитивным периодом в экономической социализации личности, что должно проявляться в изменении структуры ЦО под влиянием раннего экономического образования. 99 Предполагаемое нами специальное исследование влияния экономического образования на ценностные ориентации младших школьников может дать представление о возможностях, воздействия такого вида образования на формирование личности, возможно, с новым типом экономического сознания — 80 —
|