|
12.Сколько бы ни говорили об объективности, оценка любого труда всегда будет в той или иной степени субъективной. Человек в принципе не может быть абсолютно объективным, как машина. Вместе с тем учителю следует помнить о необходимости минимизации влияния субъективных факторов на оценку школьников. Важно регулярно задавать себе вопрос: «Насколько я объективна в своих оценках?» И главное — хотя бы себе честно отвечать на него. Естественно, на оценку знаний ученика оказывают влияние чувства симпатии или антипатии к нему. Положение родителей учеников на селе, отношения школы с родителями, отношения школьников с учительскими детьми и многое другое не может не влиять на учителя. Однако учителю не- 135 Глава 6 обходимо научиться нейтрализовать воздействие субъективных факторов на оценку знаний учащихся. Это положительно скажется не только на учебном процессе, но и на отношении к учителю учеников и их родителей. 13.Чем лучше учитель знает свой предмет, тем объективнее его оценки знаний учащихся. Качество оценки знание ученика не может быть выше уровня профессиональных знаний педагога. Поэтому учитель должен постоянно заботиться о повышении своего профессионального уровня и методического мастерства. Жизнь, казалось бы, не оставляет школьному учителю времени на профессиональное самосовершенствование. Тем более, преподавая много лет одну дисциплину в объеме школьной программы, он убежден, что свой предмет он знает досконально. Однако процесс познания в любой учебной дисциплине бесконечен. Пока человек стремится познавать новое, он молод. В этом плане! учителя могут и должны всегда оставаться молодыми. 14.Важнейшим условием профилактики стресса является для учителя выработка правильного отношения нестандартным ситуациям. Об этом более подробно говорится в главе 7. Одна из западных школ психотерапии рекомендует для повышения качества жизни руководствоваться! правилом: «Без каких либо условий любите всех, включая! себя». В России жить по такому принципу, конечно, трудно. Однако и у нас оно действует. Нелегко понять другого человека, а значит, и правильно оценить его, если не относиться к нему с уважением и даже, не побоимся этого слова, с любовью. Как показывает жизненный опыт, уважение и любовь к окружающим сами собой появляются редко. Эти чувства необходимо постепенно и упорно культивировать в себе. Любите, а если это трудно, по крайней мере, уважайте своих учеников. Такое отношение к детям позволит учителю быть объективнее в оценках, что, в свою очередь, рождает чувства ответного уважения. — 97 —
|