Организационная социальная психология
|
11,7 |
13,5 |
11,8 |
12,3 |
11,2 |
13,5 |
11,2 |
||
|
женщины |
12,2 |
9,9 |
14,5 |
13,9 |
13,5 |
9,9 |
14,4 |
8,4 |
|
менеджеры |
12,5 |
9,0 |
11,4 |
12,9 |
13,9 |
9,8 |
13,7 |
7,1 |
|
предприниматели |
9,5 |
1,3,5 |
13,3 |
п,о |
10,4 |
12,2 |
11,6 |
12,7 |
|
военнослужащие |
10,4 |
12,2 |
11,3 |
10,7 |
13,4 |
10,3 |
11,6 |
8,6 |
|
школьники |
10,1 |
11,2 |
12,4 |
10,6 |
12,0 |
9,1 |
12,8 |
11,2 |
|
студенты |
10,3 |
9,9 |
12,4 |
10,9 |
13,6 |
8,8 |
13,2 |
10,0 |
|
учащиеся колледжа |
10,0 |
11,8 |
14,3 |
13,5 |
11,6 |
11,6 |
15,2 |
12,0 |
|
безработные |
9,9 |
7,5 |
11,0 |
14,5 |
14,2 |
8,5 |
13,7 |
6,2 |
Из табл. 6 видно, что в целом для российской выборки характерно более равномерное распределение оценок по всем карьерным ориентациям. Наиболее часто выбираются такие карьерные ориентации, как «автономия», «интеграция стилей жизни», «служение» и «стабильность». Анализ табл. 6 позволяет сказать, что частота выборов карьерных ориентации в группах, которые различаются по профессиональному признаку, различна, т. е. для каждой профессиональной группы существует своя специфика карьерных ориентации. Проведенные исследования показали также, что социальные различия оказываются важнее, чем половые. В формировании карьерных ориентации важную роль играют семейное воспитание, его стиль и личностные особенности, прежде всего при формировании таких карьерных ориентации, как «профессиональная компетентность», «предпринимательство», «автономия», «вызов» и «служение». Сравнение российской и американской выборок показало существенные различия в карьерных ориентаци-ях. В американской выборке в наибольшей степени выражена карьерная ориентация на «профессиональную компетентность», которая в российской выборке не является ведущей. Та же самая тенденция видна и в выборе карьерной ориентации на «менеджмент». Значимые различия выявлены при выборе таких карьерных ориен-
211
ГЛАВА X
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ
История развития общества показывает, что единственным средством и естественным условием существования человека является труд. Наряду с природой труд служит источником всех богатств и ценностей человеческой культуры. Он составляет основу жизни людей и выполняет определенные общественно-исторические функции. Во-первых, труд для человека является необходимостью, способом удовлетворения его естественных и социальных потребностей. Во-вторых, он выступает способом личностного развития человека. Исторически человек сформировался как личность благодаря труду. Развитие профессионально необходимых качеств, приобретение знаний, умений и навыков - все это возможно только в процессе непосредственного участия человека в трудовой деятельности. В-третьих, труд составляет необходимый атрибут человека как общественного существа, является наряду с другими потребностями особой, исторически созданной социальной потребностью. В-четвертых, труд - это основа культуры. Все материальные и духовные ценности созданы человеком только в процессе трудовой деятельности. Наконец, в-пятых, труд является не просто условием исторического развития общества, з его ускорителем, стимулом процветания общества. В созидании общества имеет значение не только количество вложенного людьми труда, но и качественные аспекты его организации.