Социальная психология XXI столетия. Том 2. 2005

Уровневое строение метода

Самонаблюдение (или эксперимент) в разных психологических школах и традициях столь различно, что иногда закрадывается мысль: не имеем ли мы в данном случае дело с различными методами? Действительно, вундтовская интроспекция совсем не похожа на внутреннее восприятие Брентано, системати­ческое экспериментальное самонаблюдение Вюрцбургской школы не похоже на наблюдение за потоком сознания У.Джемса и т.д. То же самое можно сказать и о любом другом методе, используемом в психологии для "добывания фактов". Иными словами, создается впечатление, что метод сильно видоизменяется, будучи включен в тот или иной исследовательский проект. Поэтому значимо выделе­ние как инвариантных составляющих метода, так и тех, которые модифицируются в зависимости от конкретных условий исследова­ния. Для ответа на эти вопросы (так же, как и на некоторые дру­гие, не менее важные) требуется специально организованное исс­ледование.

К сожалению, вследствие ограниченного объема статьи здесь не могут быть изложены сколь-нибудь подробно результаты историко-методо-логического исследования методов, использовавшихся в психологии.

Историко-методологическое исследование использования мето­дов в психологии показало, что даже чисто эмпирические методы имеют выраженную обусловленность со стороны теоретичес­ких представлений. Например, было проанализировано использование метода интроспекции в психологии второй половины XIX - начала XX вв. Давно было известно, что существуют различные разновидности и модификации данного метода. Было показано, что структура метода интроспекции как эмпирического метода определяется исходными представлениями исследователя об изучаемом явлении. Аналогичное отношение было выявлено при историко-методологическом исследо­вании, в котором изучалось использование метода эксперимента в психологии. Это позволило ввести понятие "предтеория". Предтео­рия представляет собой комплекс исходных представлений, являю­щихся основой для проведения эмпирического психологического исследования. Предтеория, таким образом, предшествует не только теории как результату исследования, но и самому эмпирическому исследованию. Предтеория имеет сложную детерминацию (образова­ние исследователя, научные традиции, идеалы научности и т.п.). Может быть описана структура предтеории: опредмеченная пробле­ма, базовая категория, моделирующее представление, идея метода, объясняющая категория, способ (вид) объяснения. В основе воз­никновения предтеории лежит проблема. Для того, чтобы проблема стала основой предтеории, она должна быть опредмеченной. Пояс­ним это. В психологии существуют традиции, с которыми психолог должен считаться. К ним в первую очередь относится та, согласно которой психология должна заниматься изучением "психе" (при всех различиях трактовок интуитивное представление является об­щим и хорошо описывается через самонаблюдение). Объяснение "ду­ши" (внутреннего мира - мыслей, чувств, воспоминаний и т.д.) - сверхзадача любой психологии. Даже самые радикальные реформато­ры - представители объективной психологии - не уходили от это­го. Разрыв с этой традицией лишает права называть свою концеп­цию психологической. Поэтому даже бихевиоризм Дж.Уотсона был психологическим - хоть и в специфической форме (включенными в поведение), психические явления были сохранены. Другой традици­ей, которой должна соответствовать опредмеченная проблема - оп­ределение психофизиологического статуса психического явления. Иными словами, опредмечивание означает, дуалистически (импли­цитно или эксплицитно) или монистически будет рассматриваться психический феномен. Таким образом, опредмечивание проблемы это включение ее в контекст так или иначе трактуемого предмета пси­хологии. Центральным элементом в структуре предтеории является базовая категория. Базовая категория фиксирует тип трактовки предмета, определяет основную ориентацию исследования, поэтому имеет самое непосредственное отношение к методу (точнее, идее метода). Базовая категория, таким образом, является основной детерминантой метода. Базовая категория тесно связана с модели­рующими представлениями: той моделью, с которой соотнесен пред­мет исследования. Исследование теорий мышления, например, пока­зало, что в качестве моделирующих представлений может выступать поток сознания, направленный ход мыслей, решение задачи и т.д. Историко-методологическое исследование показывает, что в ка­честве основных базовых категорий в психологических концепциях середины XIX - начала XX вв. выступают "структура", "функция (акт)", "процесс" ("генезис" и "уровень" как базовые категории появляются позднее) . В зависимости от выбранной базовой кате­гории метод может быть структурным, функциональным либо процес­суальным. Генезис и уровень чаще используются в сочетании с другими категориями (в этих случаях исследование имеет комп­лексную ориентацию). Они также часто выступают в качестве объ­ясняющей категории. Могут быть выделены виды объяснения, ис­пользующиеся в психологии. Используемый метод (например, струк­турная интроспекция) позволяет получить эмпирический материал, который подлежит интерпретации. Ядром, определяющим вид интерп­ретации, является объясняющая категория. В "наивных" концепци­ях, характерных для ранних этапов развития психологии как са­мостоятельной науки, часто наблюдается совпадение базовой кате­гории и категории объясняющей. В более поздних концепциях про­исходит "наложение": эмпирический материал добывается методом, соответствующим одной категории, а интерпретируется с помощью другой. Это создает возможности для появления других (альтерна­тивных) видов объяснения. Могут быть описаны виды редукционизма в психологическом исследовании.