|
Когда психотерапевт обсуждал с миссис С. завершение курса лечения, она выказала значительное удовлетворение прогрессом в состоянии Барбары. Психотерапевт согласился, что Барбара сделала большие успехи, стараясь справиться с отказом от нее отца, по-прежнему сохраняя надежду на то, что отец снова станет ей близок в будущем. Школьная успеваемость Барбары значительно улучшилась, и она стала принимать участие во многих занятиях, соответствующих ее возрасту, входя в группы поддержки спортивных команд, обучаясь игре на блок-флейте и участвуя в школьных играх. Ее депрессия прошла, появилась уверенность в себе, повысилась самооценка. Несмотря на эпизодические случаи ночного недержания мочи, миссис С. была уверена в том, что лечение дочери можно завершить. Сомнения, возникшие на завершающей стадии, касались только лично миссис С. Несколько раз она говорила: «Кому я смогу изливать душу, когда мы перестанем встречаться?» Психотерапевт также с некоторыми оговорками судил о способности миссис С. эффективно выполнять без поддержки специалиста родительские задачи. Однако он одобрял ее растущую независимость. Миссис С. и психотерапевт вместе смогли отметить новую, более инициативную роль матери в отношениях с Барбарой, подобно тому как сама Барбара стала свободнее и более открыто делиться своими тревогами с матерью. Возможность обсуждать и эти вопросы, как кажется, обеспечила миссис С. поддержку, которая позволила ей завершить курс лечения с большой степенью уверенности в том, что она сможет продолжать действовать самостоятельно. Действительно, во время последнего сеанса она говорила о намерении чаще обращаться к друзьям, для того чтобы обеспечить себе необходимую поддержку после прекращения общения с психотерапевтом. Обсуждение Было очевидно, что под влиянием развода способность миссис С. выполнять родительские функции ослабла. У нее было множество стрессов, обусловленных повседневной жизнью (доходы, образование, отношения вне семьи), так же как и внутренних стрессов, связанных с перенесенной потерей, что вызвало чувство переутомления и депрессию. Психотерапевт взял на себя в отношениях с миссис С. роль воспитателя и в этих пределах, проявляя заинтересованность, стремясь быть доступным и поддерживая, создал отношения в форме опеки. Поэтому здесь я использую термин «перенос родительских функций». Как и консультирование родителей, такая опека является поддерживающей формой психотерапии, в которой инсайт и понимание не играют главной роли, важны сами отношения между психотерапевтом и родителем ребенка, которые родителем переживаются в переносе на психотерапевта как отношение ребенка к родителю. — 68 —
|