Психотерапия. Теория и практика

Метакоммуникативное требование пациента «Признай мою хо-рошесть» ставит психотерапевта перед выбором интерпретации либо эмпатического восполнения дефицита «отзеркаливания» в качестве ведущей тактики психотерапевтического взаимодействия. Преимущества каждого из этих способов взаимодействия обсужда­ются в работах О. Кернберга и X. Кохута.

Таким образом, мы попытались прояснить различия в понима­нии функций проективной идентификации, соотнеся их с характером метакоммуникативных требований. Как уже отмечалось, различия в понимании проективной идентификации касаются и того, пред­ставляется ли этот процесс преимущественно интрапсихическим интерперсональным, либо тем и другим одновременно. Сторонни­ки кляйнианского направления рассматривают проективную иден­тификацию как иптрапсихический феномен. Начиная с работь с В.Би­она, все большее внимание обращается на коммуникативную функ­цию проективной идентификации и при этом подчеркивается, что проективная идентификация бессознательно используется ради воз­действия на другого человека. Такие исследователи, как Дж. Грот­штейн (1981), X. Ракер (1968), Дж. Сандлер (1987), отмечают, что про­ективная идентификация «выводит» проекцию из внутреннего мира и переносит ее в реальность интерперсональных отношений. Т. Огден (1982) описывает проективную идентификацию как пат­терн интерперсонального поведения, вынуждающий другого чело­века вести себя в строго ограниченном режиме. Проективная иден­тификация, по Огдену, представляет собой трехстадийный процесс За первой стадией проективной фантазии следует стадия индукции «внушения» реципиенту, что тот должен идти по пути проективной фантазии. На третьей стадии реципиент отвечает теми чувствами и реакциями, которые вызваны проективными манипуляциями. Сход­ным образом описывает этапы процесса проективной идентифика­ции С.Кашдан (1988), определяя проективную идентификацию как «поведенческий отпрыск» проективных фантазий. На первом этапе желания, вызванные проективной фантазией, трансформируются в метакоммуникативные сообщения, предназначенные контролиро­вать поведение реципиента. На втором - поведенческой индукции-реципиент завлекается в рамки образа, задаваемого той или иной проективной идентификации. На третьем этапе происходит внедре­ние проективной идентификации в ответ реципиента.

Различия в понимании проективной идентификации относятся и к проблеме ее генеза. В кляйнианской традиции речь идет о врож­денных фантазиях, лежащих в основе проективной идентификации. Другие исследователи склонны обнаруживать в генезе проективной идентификации паттерны интерперсонального поведения (по сути, метакоммуникативные паттерны), складывающиеся у человека в самом раннем детстве с целью вынуждения других людей, ответ­ственных за выживание, вести себя определенным образом.