|
У учащихся 6 класса ведущую роль в системе способностей, определяющих успешность обучения занимают способности, тестируемые с/т 5, 1 и 7. Причем решающую роль играют понятийное мышление, вычислительные способности и восприятие форм. В частности, успеваемость по алгебре определяется вычислительной способностью, понятийным мышлением и пространственным мышлением на плоскости, а успеваемость по физике - от уровня развития понятийного мышления(с/т 7), успеваемость по географии определяется уровнем развития пространственного мышления на плоскости (с/т 5). Оценки успеваемости учащихся 7-8 классов образуют кластер, независимый от результатов тестирования (исключение составляет история). У учеников 9 класса практически все с/т ВЕТ коррелируют с успешностью обучения. Особенно сильно с оценками связаны с/т 4, 3 и 7 (вычислительные способности, мысленное восприятие слов, понятийное мышление) Т.о. успеваемость в 9 классе в большей мере определяется уровнем развития познавательных способностей, чем в других классах. Оценки успеваемости по иностранному языку определяются развитием понятийного вербального мышления, по геометрии - понятийного мышления, мысленным восприятием слов, вычислительными способностями. Эта же группа способностей определяет оценки по географии. У 10 класса уменьшаются (по сравнению с 9 классом) величины корреляций, влияние на успеваемость понятийного мышления (с/т 7) уменьшается, решающую роль играют арифметическое мышление, вычислительные способности и мысленное восприятие слов. В данной работе также были приведены корреляции между баллами по тесту математических аналогий и оценками по различным учебным предметам. Таблица 13. Список учебных предметов, значимо коррелирую- щих по оценкам успеваемости с результатами ТМА (r>0.4) Класс 4 5 6 7-8 9-10 Предметы Математика Математика Геометрия Алгебра Алгебра — 72 —
|