|
22 2 Глава 4. Измерение интеллекта В тесты интеллекта включают прежде всего социальные требования к индиви- дууму. В связи с этим Дункан с соавторами (Duncan et 1972) остроумно заме- чают, что «если бы первые тесты для определения коэффициента интеллекта были разработаны в обществе с культурой, в которой наиболее важное дело — охота, то под общим интеллектом подразумевали бы остроту зрения, скорость бега, а от- нюдь не словарный запас, умение им пользоваться, способность оперировать сим- волами». Соотнесенность тестов интеллекта с культурой и опытом определенной соци- альной группы ограничивает сферу их применения. Эти методики оказываются неадекватными для исследования лиц, принадлежащих к иной культуре, нежели та, в которой они разрабатывались. Сказанное имеет отношение не только к тес- тированию интеллекта. Гудинаф и Харрис (цит. по: Анастази, 1982, кн.1, с. 262) приходят к выводу, что «поиск теста, свободного от влияния культуры, независи- мо от того, измеряет ли он интеллект, художественные способности, социально- психологические характеристики или любые другие черты, является иллюзор- ным». Сопоставление результатов тестирования интеллекта в различных этниче- ских группах лишено смысла. Сравнивать количественные показатели интеллекта можно лишь тогда, когда мы представляем интеллект как универсальное измере- ние. Игнорирование условий жизнедеятельности, активизирующих развитие, на- пример, не вербально-логического, а пространственно-образного типа переработ- ки информации, может привести к постановке ложного диагноза умственной от- сталости. Специальный комитет ученых из разных стран, по роду своей деятельности связанных с изучением человека (психологи, социологи, генетики, антропологи), комитет, созданный по инициативе ЮНЕСКО, в своем заключительном докумен- те отмечает: «Сейчас общепризнано, что тесты умственных способностей сами по себе не позволяют нам надежно разграничить то, что обусловлено природными способностями, и то, что является результатом влияния среды, обучения и воспи- тания. Везде, где удавалось выровнять различия, обусловленные влиянием сре- ды, тесты показывали существенное сходство умственных черт всех человеческих групп. Короче, при равных культурных возможностях для реализации своих по- тенций средние достижения членов каждой этнической группы приблизительно одинаковы» (цит. по: И. С. Кон, 1975, с. 145-147). — 248 —
|