|
И последнее, на чем хотелось бы остановиться. Теории, признающие генети- ческую обусловленность интеллекта, а существующие тесты, рассматриваемые как средство измерения его в «чистом», природном виде, могут быть использова- ны и используются в политических целях. В первую очередь это относится к срав- нению результатов по тестам интеллекта в разных этнических группах. Обнару- живаемые различия могут интерпретироваться как интеллектуальное превосход- ство одной этнической группы над другой. В США, как помним из истории измерений интеллекта, подобные интерпретации неоднократно приводили к се- рьезным волнениям среди черного населения. Поиск причин индивидуальных различий в интеллекте не ограничивается изу- чением влияния генетического фактора. Кратко остановимся на значении биоло- гической среды. 4.6. Интеллект и биологическая среда Довольно расплывчатое понятие «биологическая среда», используемое в зарубеж- ных работах, объединяет значительное количество разнообразных переменных, большая часть которых характеризует особенности беременности, родов и неона- тального периода. Насколько же зависимы индивидуальные различия в интеллек- те от биологической среды? 210 Глава 4. Измерение интеллекта Наиболее представительным исследованием, посвященным изучению факто- ров биологической среды, является работа Бромана (Broman, Nichols, Kennedy, 1975), обследовавшего, совместно со своими коллегами, 53 043 женщины в разных клиниках США. В работе представлены коэффициенты корреляций 132 парамет- ров с IQ в 4-летнем возрасте (примечательно, что наряду с многочисленными пре- и неонатальными характеристиками, а также особенностями родового про- цесса, авторами охвачены расовые, социально-экономические и клинико-анам- нестические данные о семье и матери ребенка). Прежде всего, обнаруживается очевидная связь социально-экономических параметров с интеллектом (социально-экономический индекс семьи — 0,43, обра- зование матери — 0,35, наличие отца — 0,19 и т. п.). Кроме этих параметров, толь- ко 17 из оставшихся 125 дают корреляции от 0,11 до 0,37 с интеллектом в 4-лет- нем возрасте. К наиболее значимым из них относятся: — 236 —
|