|
20 8 Глава 4. Измерение интеллекта сительно различная социальная среда (особенно образование), имеют разные IQ показатели» (р. 92). Тем не менее, как подчеркивает один из участников Минне- сотского исследования Томас Бошард, «генетические факторы являются домини- рующим источником различий при измерении интеллекта взрослых людей в со- временных западных сообществах»1. Таким образом, методические ошибки, допускаемые при сопоставлении ре- зультатов изучения МЗ близнецов, находящихся в разных условиях, а сюда от- носится не только пренебрежение тщательным анализом среды, но и, например, сравнение данных, полученных в различных группах, использование нестандар- тизованных тестов, заставляют усомниться в обоснованности выводов из этих ис- следований. Утверждения о том, что интеллект, измеренный тестами для опреде- ления IQ, как пишет Айзенк, обладает прочной генетической основой, лишаются научного фундамента. Помимо сказанного, следует учитывать и то, что практикуемые во многих ис- следованиях вычисления коэффициентов наследуемости интеллекта могут рас- сматриваться как процедура методически некорректная, а следовательно, полу- ченные результаты могут быть легко поставлены под сомнение. Речь идет о сле- дующих ограничениях расчетов показателей наследуемости: 1) понятие наследуемости применимо к популяциям, а не к отдельным инди- видам; 2) коэффициенты наследуемости применимы только к той популяции, на ко- торой они были получены; 3) наследуемость ничего не говорит о степени изменчивости признака. На этом можно было бы и остановиться в кратком критическом анализе пси- хогенетических исследований интеллекта, занимающих так много места в совре- менной научной литературе и проводящихся уже не одно десятилетие. Подчерк- нем, что вниманию читателя были представлены ставшие уже традиционными аспекты критики психогенетических работ в области интеллекта. На наш взгляд, этого недостаточно. Поэтому автор этих строк хотел бы выделить основную ошиб- ку, допускаемую в этих исследованиях, ошибку, которая носит методологический характер. Ее осмысление иногда выступает в парадоксальной форме, как напри- мер у Э. Гордона и М. Лемонс (Gordon, Lemons, 1997), заявивших, что «все виды интеллектуального поведения на 100% наследственно обусловлены и на 100% детерминированы средой». Использование психогенетических методов является вполне удовлетворительным, с известными оговорками, когда речь идет, напри- мер, об изучении наследуемости некоторых заболеваний. Достигает цели приме- нение этих методов и в психофизиологических исследованиях. Перенесение пси- хогенетических методов для определения доли наследственного и природно обу- словленного в интеллекте, в том виде как он измеряется существующими тестами, лишено смысла. Необоснованно собственно использование одних и тех же проце- дур, скажем, для изучения роли генотипа в формировании, с одной стороны, осо- — 234 —
|