|
Это связано с тем, что практически каждый человек, обладая индивидуальной изменчивостью, в том или ином отношении представляет собой отклонение от канонизированной нормы "стандартного человека", построенной на основе объединения средних значений по ряду признаков. С другой стороны, при определении такой нормы исследователь сталкивается с парадок- 71 сом, заключающимся в том, что типичное, широко распространенное, присущее большинству выборки стандартизации явление, соответствующее статистическому пониманию нормы, оказывается крайне редким. Доказательство существования этого противоречия применительно к "нормальному" характеру строит Ю. Б. Гиппенрейтер: "Пусть "нормальными" будут считаться такие степени отклонения какого-нибудь свойства от математического среднего, которыми обладает половина популяции; тогда по 1/4 популяции разместятся на обоих полюсах "оси" этого свойства в зонах "отклонения" от нормы. Если мы теперь возьмем не одно, а два независимых свойства, то при тех же условиях в "нормальной" зоне окажется уже 1/4 часть популяции, а остальные 3/4 попадут в "отклонения"; при пяти независимых свойствах "нормальными" окажется один человек из 32, а при десяти свойствах один из 1024!" [23. С. 9]. 4. Закономерности нормального распределения, справедливые для случайных явлений, не всегда применимы по отношению к психическим явлениям. На это, обсуждая проблему построения возрастных нормативов, справедливо указывает Н. Ф. Талызина: "Возможности управления процессом учения, а тем самым и процессом развития человека, дают основание считать, что достижения в интеллектуальном развитии людей не должны распределяться в соответствии с кривой Гаусса. Эта кривая отражает распределение достижении при стихийном ходе становления способностей" [166. С. 55]. Другой подход для оценки данных психодиагностического обследования предполагает в качестве "точки отсчета" использовать содержательные характеристики объекта психодиагностики, связанные с пониманием нормы как желательного [136. С. 22], заданного, необходимого, требуемого [5, 57, 60] его состояния. Эти характеристики по объему охватываемых ими жизненных процессов подразделяются на общие и конкретные. После* дние получили отражение в понятии социально-психологического норматива. Строясь на сравнении успешности деятельности каждого обследуемого с содержанием норматива и выяснении степени его близости к нему, такой подход применительно к разработке средств психических измерений приводит к иной поста- — 52 —
|