Психологический диагноз

В соответствии с изложенным можно сказать, что психодиаг­ностика как научная дисциплина, рассматриваемая с точки зре­ния познавательного результата или итога развития, представ­ляет собой совокупность четырех взаимосвязанных теорий: 1) объекта психодиагностики и его диагностических признаков

53

(То); 2) разработки психодиагностических методик (Тм); 3) вза­имодействия диагноста с обследуемым (Тв ); 4) решения психо­диагностических задач (Тр). Психологическая диагностика мо­жет быть представлена в следующем виде:

ПД = То + Тм + Тв + Тр

Семиотический, технический и деонтологический компонен­ты психодиагностики, выступая по отношению к ее логическо­му компоненту в качестве предпосылок, определяют как возмож­ность его существования, так и уровень его развития. Вместе с тем логический компонент непосредственно регулирует процесс постановки психологического диагноза и с этой точки зрения является наиболее важным. Этот компонент предъявляет ко всем остальным ряд требований, необходимость выполнения которых определяет их подчиненное значение. К семиотическому компо­ненту он предъявляет требование полноты описания структуры объекта диагностики и видов отклонений в его состоянии на фе­номенологическом уровне и на уровне причинных оснований, к техническому - портативности применяемых психодиагности­ческих методик, надежности и точности измерения, к деонтологическому - получения необходимой для постановки диагноза информации без нанесения ущерба обследуемому и при соблю­дении этических норм. В свою очередь, к логическому компонен­ту практическая психодиагностическая деятельность предъявля­ет требования эффективности и экономичности применяемых средств описания психодиагностического процесса.

Указанные компоненты психодиагностики имеют значение не только для осуществления практической психодиагностичес­кой деятельности, но и могут выступать в качестве системы от­счета для упорядоченного описания исследовательских разра­боток, выполняемых в различных областях психологической ди­агностики.

Характеризуя современное состояние психодиагностики как научной дисциплины, следует отметить, что наибольшее разви­тие в настоящее время получил технический компонент, связан­ный с разработкой методик измерения и оценки индивидуаль­но-психологических особенностей личности, при фактическом

54